物理学是以实验为基础的学科.甲图是研究影响动能大小因素的实验装置.乙图是研究影响电热大小的实验装置.试分析两个实验中的研究方法．(1)物体动能大小与电流通过电阻丝产生的热量多少均无法直接比较．甲图中是通过木块移动的距离来显示小车的动能大小.乙图中是通过温度计的示数变化来比较电流通过导体产生的热量多少．(2)当研究对象与多个因素有� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

8．物理学是以实验为基础的学科，甲图是研究影响动能大小因素的实验装置，乙图是研究影响电热大小的实验装置，试分析两个实验中的研究方法．

（1）物体动能大小与电流通过电阻丝产生的热量多少均无法直接比较．甲图中是通过木块移动的距离来显示小车的动能大小，乙图中是通过温度计的示数变化来比较电流通过导体产生的热量多少．
（2）当研究对象与多个因素有关时，只能改变其中的一个因素，而保持其他因素不变．甲图中，保持小车的质量不变，让小车从斜面不同高度下滑，目的是研究小车动能与速度的关系；乙图中为研究电热与导体电阻的关系，应将R₁与R₂串联，且R₁与R₂的阻值一定不相等（填“一定相等”、“可以相等”或“一定不相等”）．

分析（1）对于无法直接体现大小的，可通过另一种方式表示出来，即为转化法；
（2）当一个因素与多个因素有关时，应用到控制变量法．

解答解：（1）探究动能的影响因素时，通过小车推动木块移动的距离来反映小车动能的大小；
探究电流产生热量的影响因素时，通过煤油温度的变化来反映电阻丝产生热量的多少；
（2）甲图中，保持小车的质量不变，让小车从斜面不同高度下滑，即使小车撞击木块时的速度不同，可探究动能与速度的关系；
乙图中为研究电热与导体电阻的关系，应使通过两电阻的电流相等，所以应将R₁与R₂串联，且R₁与R₂的阻值不相等．
故答案为：（1）木块移动的距离；温度计的示数变化；（2）速度；串；一定不相等．

点评本题通过探究影响动能大小的因素及焦耳定律实验，考查了常用的实验方法：转换法和控制变量法．

练习册系列答案

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18．

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	A．	光屏应向左移动，可能成缩小的像		B．	光屏应向右移动，可能成放大的像
	C．	光屏应向左移动，可能成放大的像		D．	光屏应向右移动，可能成缩小的像

19．给下列各空填上合适的单位：中学生正常步行的速度约1.4m/s；一瓶可乐的体积为0.35L；一枚硬币的质量约6g；教室中的空气质量约240kg．

16．小华家电热毯内的电阻丝断了，他爸爸将电阻丝的两个断头接上后继续使用，在使用中发现接头处的电热毯被烧焦了．造成这一现象的主要原因是（　　）

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	C．	接头处比相同长度的电阻丝的电阻大，此处电功率比相同长度电阻丝的电功率大
	D．	接头处比相同长度的电阻丝的电阻小，此处电功率比相同长度电阻丝的电功率大

3．

如图所示是电磁继电器的工作电路，其实质是通过控制电磁铁的磁场有无（填“磁极方向”、“磁场有无”或“磁场强弱”）来间接地控制高压工作电路．闭合控制电路中的开关S，衔铁在电磁铁（或磁场）所施加的力作用下，使工作电路闭合；控制电路中开关S断开时，衔铁在弹簧所施加的力作用下，使工作电路断开，从而实现了对高压工作电路的控制．