题目内容
18.人在一般情况下步行前进时,若鞋底与地面没有打滑,地面对鞋底的摩擦力是静(填“滑动”、“滚动”或“静”),地面对鞋底的摩擦力方向是向前(选填“前”或“后”).仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹,这是采用增加接触面的粗糙程度的方法来增大摩擦的.分析 (1)摩擦力的概念是:两个互相接触的物体,当它们做相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫摩擦力.根据两个物体的运动情况不同,可将摩擦力分为三种:当一个物体在另一个物体表面滑动时,产生的摩擦力叫滑动摩擦力;当一个物体在另一个物体表面滚动时,产生的摩擦力叫滚动摩擦力;当两个物体未发生相对运动,但有相对运动趋势时,产生的摩擦力叫静摩擦力.
(2)滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关.
解答 解:(1)人走路时脚与地面相对静止,它们之间的摩擦属于静摩擦力;
(2)摩擦力的方向是与相对运动的方向相反;当步行前进时,鞋底相当于地面有向后运动的趋势,故此时地面对鞋底的摩擦力方向是向前;
(3)鞋底的表面制成凹凸不平的花纹,这是采用增加接触面的粗糙程度的方法增大摩擦力.
故答案为:静;前;增加接触面的粗糙程度.
点评 此题考查产生摩擦力的条件和摩擦力的种类;结合摩擦力的概念和影响摩擦力的因素,可解答此题.
练习册系列答案
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9.
(1)在做“探究串联电路中的电压规律”实验时,有多个灯泡可供选择,小明把两个灯泡L1、L2串联起来接到电源上,如图1所示.
①当分别把电压表正确连接到图中A、B,B、C及A、C两点时,闭合开关S后测得的数据是:UAB=0,UBC=12V,UAC=12V,则该电路的故障可能是AD(填字母代号).
A.L1短路 B.L2短路 C.L1断路 D.L2断路
②故障排除后,实验正常进行,通过测量得到了下表所示的两组实验数据:
分析实验数据,可得出结论:串联电路中,总电压等于各部分电路两端的电压之和
(2)在探究“串联电路中的电流特点”时,小成同学连接了如图所示的电路.在连接电路时,开关应断开,经检查无误后,闭合开关,灯L1、L2、L3均发光,接着他应该断开开关,将电流表分别接在a、b、c、d处,然后闭合开关,分别测出a、b、c、d处的电流,实验时他记录的实验数据如下表所示,由表1的数据分析可知:串联电路电流处处相等.小华同学也做了此实验,记录的实验数据如表2所示,可以看出d处的电流比a、b、c的电流大许多,出现此情况的原因可能是读数时看错了电流表量程.
①当分别把电压表正确连接到图中A、B,B、C及A、C两点时,闭合开关S后测得的数据是:UAB=0,UBC=12V,UAC=12V,则该电路的故障可能是AD(填字母代号).
A.L1短路 B.L2短路 C.L1断路 D.L2断路
②故障排除后,实验正常进行,通过测量得到了下表所示的两组实验数据:
| 实验次数 | A、B间电压UAB/V | B、C间电压UBC/V | A、C间电压UAC/V |
| 1 | 4 | 8 | 12 |
| 2 | 6 | 6 | 12 |
(2)在探究“串联电路中的电流特点”时,小成同学连接了如图所示的电路.在连接电路时,开关应断开,经检查无误后,闭合开关,灯L1、L2、L3均发光,接着他应该断开开关,将电流表分别接在a、b、c、d处,然后闭合开关,分别测出a、b、c、d处的电流,实验时他记录的实验数据如下表所示,由表1的数据分析可知:串联电路电流处处相等.小华同学也做了此实验,记录的实验数据如表2所示,可以看出d处的电流比a、b、c的电流大许多,出现此情况的原因可能是读数时看错了电流表量程.
| 表1 | ||||
| 测量处 | a | b | c | d |
| 电流/A | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
| 表2 | ||||
| 测量处 | a | b | c | d |
| 电流/A | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 1.0 |
6.用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一轻质小球,发现两者互相排斥,由此可判定( )
| A. | 小球一定带负电 | B. | 小球一定不带电 | ||
| C. | 小球一定带正电 | D. | 小球可能带负电,也可能带正电 |
13.
用测力计两次拉着重为G的物体竖直向上运动,两次运动的a-t图象,如图所示,其对应的测力计示数分数分别为F1,F2,则F1和F2的关系是( )
| A. | F1=F2 | B. | F1>F2 | C. | F1<F2 | D. | 无法确定 |
3.
把装满水的量筒,口朝下浸没在水中,如图所示,抓住筒底向上提,在筒口离开水面前量筒露出水面部分( )
| A. | 没有水 | B. | 有水,但不满 | ||
| C. | 充满水 | D. | 依次出现上述现象 |
10.教室的门栓坏了,门经常被风吹开,这是门与门框间摩擦太小的缘故.如何增大摩擦呢?同学们提出一些设想,概括如下:
a.增大压力增大摩擦; b.增大接触面粗糙程度增大摩擦;
c.增大接触面积增大摩擦; d.增大运动速度增大摩擦.
为了验证这些设想,他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等,进行图1实验探究,并将数据记人表中:

(1)比较实验1、2可知:设想d是错误的,判断的理由是当压力、接触面积、接触面粗糙程度相同时,改变运动速度,摩擦力不变(或摩擦力与运动速度无关)
(2)比较实验1和5两组数据,可以判断设想C是否正确;在实验中,测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上做匀速直线运动;上图的弹簧测力计示数是表中“★“处的数值,其大小为2.5N
(3)某同学分析实验3、4数据,并支持设想b,你认为他这种分析方法不正确(填“正确”或“不正确”),其理由是没有保持压力相同.
(4)请你利用上述分析得出的结论,写出一种能将门关紧的方法:在门与门框间垫物体
(5)同学们在实验时还发现:在木块没有被拉动时,弹簧测力计也有示数,且示数会变化.他请教老师,知道可用F-t图象表示拉力随时间的变化情况.若第3次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图2所示,其中0~4s木块处于静止状态,4~5s木块运动后改变拉力,使木块5s后处于匀速直线运动状态.分析图象可知:要使木块由静止开始运动,至少要用2.3N的水平拉力拉木块;如果实验时木块所受的拉力是2N,则下列对木块所处状态的判断,正确的是:C
A.静止 B.匀速直线运动
C.静止或匀速直线运动 D.条件不足,无法判断.
a.增大压力增大摩擦; b.增大接触面粗糙程度增大摩擦;
c.增大接触面积增大摩擦; d.增大运动速度增大摩擦.
为了验证这些设想,他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等,进行图1实验探究,并将数据记人表中:
| 实验 | 接触面 | 接触面积/m2 | 速度 | 压力/N | 摩擦力/N |
| 1 | 木块与桌面 | 0.01 | v | 5 | 1 |
| 2 | 木块与桌面 | 0.01 | 2v | 5 | 1 |
| 3 | 木块与桌面 | 0.01 | v | 10 | 2 |
| 4 | 木块与毛巾面 | 0.01 | v | 5 | ★ |
| 5 | 木块与桌面 | 0.005 | v | 5 | 1 |
(2)比较实验1和5两组数据,可以判断设想C是否正确;在实验中,测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上做匀速直线运动;上图的弹簧测力计示数是表中“★“处的数值,其大小为2.5N
(3)某同学分析实验3、4数据,并支持设想b,你认为他这种分析方法不正确(填“正确”或“不正确”),其理由是没有保持压力相同.
(4)请你利用上述分析得出的结论,写出一种能将门关紧的方法:在门与门框间垫物体
(5)同学们在实验时还发现:在木块没有被拉动时,弹簧测力计也有示数,且示数会变化.他请教老师,知道可用F-t图象表示拉力随时间的变化情况.若第3次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图2所示,其中0~4s木块处于静止状态,4~5s木块运动后改变拉力,使木块5s后处于匀速直线运动状态.分析图象可知:要使木块由静止开始运动,至少要用2.3N的水平拉力拉木块;如果实验时木块所受的拉力是2N,则下列对木块所处状态的判断,正确的是:C
A.静止 B.匀速直线运动
C.静止或匀速直线运动 D.条件不足,无法判断.
8.物质世界多姿多彩,从浩瀚宇宙到微观世界,都体现物质的不停运动和发展变化,以下相关说法中错误的是( )
| A. | 超导材料出现以后可以用细电线进行远距离大功率输电 | |
| B. | 固体分子间力的作用比较强,因而有一定的体积和形状 | |
| C. | 原子核式结构模型是卢瑟福根据α粒子散射实验提出的 | |
| D. | 纳米材料统指合成材料的基本单元是比原子更小的微粒 |