[创新]如图所示.前后两人抬一个大而均匀的重木箱上楼． (1)若两个抬箱子的力均为竖直向上.请作出木箱受到的力的示意图.并以木箱重心为支点.画出每个力的力臂．两人用力的大小关系为F前 F后． (2)要使两人用力相等.应怎样抬?请你写出一种方法．题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

[创新]如图所示，前后两人抬一个大而均匀的重木箱上楼．

(1)若两个抬箱子的力均为竖直向上，请作出木箱受到的力的示意图，并以木箱重心为支点，画出每个力的力臂．两人用力的大小关系为F前________(选填“＞”或“＜”)F后．

(2)要使两人用力相等，应怎样抬？请你写出一种方法．

答案：
解析：

　　(1)如图所示　＜

　　(2)前面的人微抬低点，后面的人微抬高点，使箱子水平，这样力臂就相等，则用的力就相等．(答案合理即可)

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（2011?宁波）学习光学知识后，小科对有关实验进行了思考和创新：
（1）在如图所示的“探究平面镜成像规律”实验中，小科用玻璃板代替平面镜来完成探究活动，是因为玻璃板有平面镜所不具有的

（填“反光”或“透光”）的特点；
（2）当点燃的蜡烛放在玻璃板前20cm的A处时，玻璃板后B处的蜡烛好像也被“点燃”了；
（3）小科用凸透镜替换玻璃板，将其放置在AB中点且垂直AB的位置上，移动光屏到B点时，发现光屏上恰好成了一个清晰的倒立、等大的像，则该凸透镜的焦距为

学习光学知识后，小科对有关实验进行了思考和创新：
（1）在如图所示的“探究平面镜成像规律”实验中，小科用玻璃板代替平面镜来完成探究活动，是因为玻璃板有平面镜所不具有的

（填“反光”或“透光”）的特点；
（2）当点燃的蜡烛放在玻璃板前20cm的A处时，玻璃板后B处的蜡烛好像也被“点燃”了，这个实验说明B处蜡烛的位置就是

的位置．
（3）小科用凸透镜替换玻璃板，将其放置在AB中点且垂直AB的位置上，移动光屏到B点时，发现光屏上恰好成了一个清晰的倒立、等大的像，则该凸透镜的焦距为

（2012?临沂）学习了光学知识后，晓雯对有有关实验进行了思考和创新：
（1）在如图所示的“探究平面镜成像规律”实验中，晓雯采用透明玻璃板代替平面镜来成探究活动，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到B蜡烛，这是为了能确定像的

；
（2）当点燃的蜡烛放在玻璃板前20cm的A处时，玻璃板后B处的蜡烛好像也被“点燃”了；移去B处的蜡烛，取一光屏放在B处，发现光屏上并没有出现蜡烛的像，这说明平面镜所成的像是

像；
（3）晓雯将玻璃板移动，在玻璃板位置放一凸透镜，B处放一光屏，发现光屏上恰好成清晰的道理、等大的蜡烛像，则该凸透镜的焦距为

如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验．铜块和木块的大小和形状完全相同．在实验前，小明提出了以下几种猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关
猜想二：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
（1）实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做

运动，此时弹簧测力计的示数即为物体所受滑动摩擦力的大小，这样做的依据是：

（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是

接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大

接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大

．
（3）图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使

相同，比较乙、丙两图可得出滑动摩擦力的大小与

接触面粗糙程度

接触面粗糙程度

有关．
（4）要“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关”，小明将木块和铜块做为一个整体竖着放置在长木板上，如丁图，测出滑动摩擦力的大小并与乙比较．你认为他的探究方案中存在的主要缺陷是：

没有控制接触面的粗糙程度相同

没有控制接触面的粗糙程度相同

．
（5）在全班交流环节中，小明为探究猜想二，又设计了如下方案：
①用弹簧测力计测出铜块和木块的重力大小分别为G₁和G₂；
②如图A和B所示，将铜块和木块都平放在长木板上测出滑动摩擦力大小分别为f₁和f₂；

的大小关系，获得结论．（提示：此时物块对木板的压力大小即为重力大小．）
老师肯定了小明的方案，因为：
（Ⅰ）路程与时间的比值即单位时间内物体通过的路程，反映了物体运动的快慢；同样道理，滑动摩擦力与压力的比值即

下的滑动摩擦力，反映了

接触面的粗糙程度

接触面的粗糙程度

．
（Ⅱ）我们学过的利用比值法定义的物理量还有

密度（压强）

密度（压强）

．
（6）在全班交流环节中，同班的小华在实验中还发现：在物体还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动物体为止．就小华观察到的现象，请你提出一个有价值且可探究的问题

静摩擦力的大小是否与拉力的大小有关

静摩擦力的大小是否与拉力的大小有关

．
（7）课后，班级创新小组的同学们设计出如图所示的装置测滑动摩擦力，桌面上的滑块A通过轻绳绕过滑轮，绳的另一端悬挂一只一次性塑料杯子．测量时，向塑料杯中加适量水（当需加少量水时可改用胶头滴管），使滑块A做匀速直线运动．将一次性杯中的水全部倒入量杯中，读出量杯中水的体积250ml，则滑块A受到的摩擦力f=

N；实验中选择一次性塑料杯子的原因是：

；与课本中的装置比较后，请具体指出利用该装置的优点是

易于较准确地控制物体做匀速直线运动或用量杯替代运动中的弹簧测力计方便读数

易于较准确地控制物体做匀速直线运动或用量杯替代运动中的弹簧测力计方便读数

学习了光学知识后，晓雯对有关实验进行了思考和创新：
（1）如图所示探究平面镜成像规律实验中，晓雯采用透明玻璃板代替平面镜来完成探究活动，虽然不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到B蜡烛，这是为了能确定像的

．
（2）为了使像看起来更清晰，晓雯最好在

的环境中进行（选填“较亮”或“较暗”）；
（3）晓雯在B蜡烛的烛焰上放一根火柴，火柴

（选填“可能”或“不可能”）被点燃，取一光屏放在B处，发现光屏上并没有出现蜡烛的像，这说明平面镜所成的像是

像．
（4）当点燃的蜡烛放在玻璃板前20cm的A处时，①晓雯以5cm/s的速度匀速将A蜡烛远离玻璃板2s时，B蜡烛应与A相距

cm才可能与A的像完全重合．②晓雯将玻璃板移去，在玻璃板位置放一凸透镜，B处放一光屏，发现光屏上恰好成清晰的倒立、等大的烛焰像，则该凸透镜的焦距是