题目内容
13．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力，通常所说的压力、支持力等都是弹力．分析 物体因发生弹性形变要恢复原状而产生的力，无论是提，拉，推，压，挤都会发生形变，所以都属于弹力．
解答 解：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力，通常说的拉力、压力等都属于弹力；
故答案为：弹性形变；弹力．
点评 此题考查了学生对弹力的认识．一定注意弹性形变的意思，在回答问题时很容易将弹性漏掉．
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4．瑞瑞同学在物理实验中，对串联电路电压规律进行了探究．
猜想与假设：
串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
设计与进行实验：
（1）按如图所示的电路图，连接实物电路；
（2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；
（3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；
（4）测出AC间的电压．
交流与评估：
（1）在拆接电路时，开关必须断开；
（2）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？不能，电压表正负接线柱接反了．
（3）方法改进后，所测出AB、BC、AC间的电压，记录在如表表格中．分析瑞瑞同学的实验数据可得出的结论是：串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）．
（4）测量三次的目的是：避免实验结论的偶然性，得到正确结论，在实验中我们可以采用换不同规格的灯泡的方法改变电压的大小从而进行三次实验．
猜想与假设：
串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
设计与进行实验：
（1）按如图所示的电路图，连接实物电路；
（2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；
（3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；
（4）测出AC间的电压．
交流与评估：
（1）在拆接电路时，开关必须断开；
（2）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？不能，电压表正负接线柱接反了．
（3）方法改进后，所测出AB、BC、AC间的电压，记录在如表表格中．分析瑞瑞同学的实验数据可得出的结论是：串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）．
| UAB/V | UBC/V | UAC/V |
| 2.4 | 1.4 | 3.8 |
| 2.7 | 1.1 | 3.8 |
| 1.9 | 1.9 | 3.8 |
8．
如图是某兴趣小组测量小灯泡电功率的部分实验电路，电源电压恒为3V，小灯泡额定电压是2.5V，其灯丝电阻为10Ω左右，滑动变阻器标有“20Ω 1A”字样，电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～15V）各有两个量程．
（1）在图中用笔画线代替导线，使其成为完整的实验电路，要求：滑动变阻器的滑片P向左移动时，小灯泡变亮；
（2）连接电路的过程中，开关应断开，滑动变阻器的滑片P应滑到B端（选填“A”或“B”）；检查电路连接无误后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，分析故障的原因是灯泡断路．
（3）排除故障后继续实验，测量数据如表所示
分析表中实验数据可知：小灯泡的额定功率为0.65W；在第1、2两次实验中，灯泡不亮的原因是电路中电流太小，灯的实际功率太小（答出一个原因即可）．
（4）兴趣小组的同学想接着探究电流与电压的关系，于是将图中的小灯泡换成定值电阻，移动滑动变阻器的滑片P，多次改变定值电阻两端的电压，并记录通过定值电阻对应的电流，多次测量的目的是为了寻找普遍规律；本实验用到的探究方法与下列哪个实验的探究方法相同B．
A．通过灯泡发光认识电流的存在 B．探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
如图是某兴趣小组测量小灯泡电功率的部分实验电路，电源电压恒为3V，小灯泡额定电压是2.5V，其灯丝电阻为10Ω左右，滑动变阻器标有“20Ω 1A”字样，电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～15V）各有两个量程．（1）在图中用笔画线代替导线，使其成为完整的实验电路，要求：滑动变阻器的滑片P向左移动时，小灯泡变亮；
（2）连接电路的过程中，开关应断开，滑动变阻器的滑片P应滑到B端（选填“A”或“B”）；检查电路连接无误后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，分析故障的原因是灯泡断路．
（3）排除故障后继续实验，测量数据如表所示
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 发光情况 | 不亮 | 不亮 | 微光 | 较亮 | 明亮 | 更明亮 |
| 电压U/A | 0.4 | 0.5 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| 电流I/A | 0.14 | 0.16 | 0.22 | 0.24 | 0.26 | 0.28 |
（4）兴趣小组的同学想接着探究电流与电压的关系，于是将图中的小灯泡换成定值电阻，移动滑动变阻器的滑片P，多次改变定值电阻两端的电压，并记录通过定值电阻对应的电流，多次测量的目的是为了寻找普遍规律；本实验用到的探究方法与下列哪个实验的探究方法相同B．
A．通过灯泡发光认识电流的存在 B．探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
图中平底茶壶的质量是0.4kg，壶底面积是40cm2内盛0.6kg的开水，水面高度在图中已标出，放置在面积为1m2的水平桌面中央（g=10N/kg）．试求：