在“探究杠杆平衡条件实验中:(1)实验前.先把杠杆的中点支在支架上.调节两端的平衡螺母.使杠杆在水平水平位置平衡.这样做的目的是力臂在杠杆上.便于测量力臂大小．同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响力臂在杠杆上.便于测量力臂大小．同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响.如果杠杆左边低右端高.则调节平衡螺母应向右右移动．此后在整个实验过程中.是否还要再旋动两侧的平� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

在“探究杠杆平衡条件”实验中：
（1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在

水平

位置平衡，这样做的目的是

力臂在杠杆上，便于测量力臂大小．同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响

，如果杠杆左边低右端高，则调节平衡螺母应向

右

移动．此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？

不要

．（图中杠杆上每格距离相等）
（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要实验中多次测量，得到多组数据并进行分析，这样做的目的是：

使实验结论具有普遍性，避免偶然性

．
（3）如图所示，杠杆处于平衡状态．如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆

不能

保持平衡（选填“能”或“不能”），若不能，

左

端向下倾斜；
（4）如果两边各减少一个钩码，杠杆

右

端向下倾斜；将两边钩码都向外侧移动一个格子，杠杆

右

端向下倾斜；将两边钩码都向内侧移动一个格子，杠杆

左

端向下倾斜．

分析：（1）①探究杠杆平衡条件时，使杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，便于测量力臂，同时杠杆的重心通过支点，消除杠杆自重对杠杆平衡的影响．
②调节杠杆平衡时，平衡螺母向上翘的一端移动．杠杆一旦调节平衡，在探究实验中就不能再移动平衡螺母．
（2）初中物理用实验探究物理问题时要进行多次实验，有的是为了多次测量求平均值来减小误差；有的是多次测量发现变化规律；有的是为了使实验结论具有普遍性．
（3）杠杆两端力和力臂的乘积如果相等杠杆平衡，如果不相等，力和力臂乘积大的一端下沉．
（4）杠杆两端力和力臂的乘积如果相等杠杆平衡，如果不相等，力和力臂乘积大的一端下沉．

解答：解：（1）①实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，其目的是力臂在杠杆上，便于测量力臂，同时杠杆的重心通过支点，消除杠杆自重对杠杆平衡的影响．
②如果杠杆左边低右端高，杠杆向上翘的右端移动．此后在整个实验过程中，不要再旋动两侧的平衡螺母．
（2）改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要实验中多次测量，得到多组数据并进行分析，总结结论，使实验结论具有普遍性，避免偶然性．
（3）设杠杆一个小格代表L，一个钩码重为G，
如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，
杠杆左端：3G×3L=9GL，
杠杆右端：4G×2L=8GL，
所以杠杆的左端向下倾斜．
（4）①如果两边各减少一个钩码，
杠杆左端：G×3L=3GL，
杠杆右端：2G×2L=4GL，
所以杠杆的右端向下倾斜．
②将两边钩码都向外侧移动一个格子，
杠杆左端：2G×4L=8GL，
杠杆右端：3G×3L=9GL，
所以杠杆的右端向下倾斜．
③将两边钩码都向内侧移动一个格子，
杠杆左端：2G×2L=4GL，
杠杆右端：3G×L=3GL，
所以杠杆的左端向下倾斜．
故答案为：（1）水平；力臂在杠杆上，便于测量力臂大小．同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响；右；不要；（2）使实验结论具有普遍性，避免偶然性；（3）不能；左；（4）右；右；左．

点评：（1）调节杠杆在水平位置平衡和调节天平平衡操作方法是相同的．
（2）杠杆两端力和力臂的乘积相同时，杠杆平衡，否则杠杆不平衡，力和力臂乘积大的一端下沉．