题目内容
19．
如图所示，电压表先后并联在A与B、B与C、A与C、A与D之间，进行了四次测量．电压表示数最大的是并联在（ ）| A． | A与C之间 | B． | B与C之间 | C． | A与B之间 | D． | A与D之间 |
分析 明确这是一个串联电路，并知道串联电路中电源电压等于各用电器两端的电压之和．明确并联在不同位置时测量的是哪一段的电压，即可做出判断．
解答 解：
A、当电压表并联在A与C之间之间时，测量的是右侧灯泡两端的电压，不是最大的，不合题意；
B、当电压表并联在B与C之间时，测量的是电源电压，电压表示数最大，符合题意；
C、当电压表并联在A与B之间时，测量的是左侧灯泡两端的电压，不是最大的，不合题意；
D、当电压表并联在A与D之间时，闭合开关，测的是开关两端的电压，其示数为零，不合题意．
故选B．
点评 解答本题的关键是熟知串联电路的电压规律，并能正确判断在不同位置时电压表的测量对象．
练习册系列答案
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10．铁棒的一端靠近条形磁铁的S极，发现两者相互排斥，则铁棒原来（ ）
| A． | 一定有磁性，接近磁铁S极的一端为S极 | |
| B． | 一定有磁性，接近磁铁S极的一端为N极 | |
| C． | 一定没有磁性 | |
| D． | 可能有磁性，也可能没有磁性 |
7．物理学中常用光线来表示一束光．光线表示了光的传播路径和方向，而忽略了光的亮度、颜色（写出一条即可）等其他性质．一束光线垂直射向平面镜，反射角是0°．当镜面绕入射点转过15°，则反射光线转过30°．
4．关于电源，下列说法不正确的是（ ）
| A． | 凡是能把其他形式的能转化成电能的装置，都可以叫电源 | |
| B． | 化学电池是将化学能转化为电能的装置 | |
| C． | 把化学能以外的其他形式的能直接转化为电能的装置，也叫电源 | |
| D． | 以上说法均不对 |
11．小强在学习本节内容的过程中记录整理了以下几个现象：①夏天教室内洒水②人中暑后向其身上撒酒精③吃冰糕时感到凉④喝开水时向水面吹气⑤夏天室内的自来水管上出现水珠．其中属于利用蒸发吸热的是（ ）
| A． | ①②④ | B． | ①④ | C． | ③⑤ | D． | ①④⑤ |
17．
某学习小组同学猜想：电磁铁磁性强弱与电流大小和线圈匝数多少有关，在探究时，他们设计了如图所示电路图
（1）在探究与电流大小关系时，要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过调节滑动变阻器的滑片位置来实现．
（2）下表是该组同学所做实验的记录：
①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流越大，磁性越强．
②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数越多，磁性越强．
（3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”要验证这个想法：
①实验中必须控制不变的是：线圈匝数和电流．
②实验中必须改变的是：铁芯大小．
③如果两次实验吸引铁钉的数目不等，则结论是：铁钉的数量越多，磁性越强．
某学习小组同学猜想：电磁铁磁性强弱与电流大小和线圈匝数多少有关，在探究时，他们设计了如图所示电路图（1）在探究与电流大小关系时，要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过调节滑动变阻器的滑片位置来实现．
（2）下表是该组同学所做实验的记录：
| 电磁铁（线圈） | 50匝 | 100匝 | ||||
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 电流/A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 1.5 |
| 吸引铁钉的最多数目/枚 | 5 | 8 | 10 | 7 | 11 | 14 |
②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数越多，磁性越强．
（3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”要验证这个想法：
①实验中必须控制不变的是：线圈匝数和电流．
②实验中必须改变的是：铁芯大小．
③如果两次实验吸引铁钉的数目不等，则结论是：铁钉的数量越多，磁性越强．
某校物理兴趣小组将弹簧测力计进行了改装，如图所示，把图甲的弹簧测力计改成了图乙的浮力计，把物块浸没在水时，示数如图所示，物块受到的浮力为2.5N，若把此物块浸没在盐水中，浮力计的示数将变大；能否用此浮力测另一重力不同的物块受到的浮力？答：不能．