题目内容
20.(1)灯L被短路,电压表示数为0.
(2)灯丝断或灯的接线柱接触不良,电压表示数为6V.
分析 电阻R或灯L之一发生故障有四种情况:①电阻R开路(电压表示数为0),②电阻R被短路(电压表示数为6V),③灯L开路(电压表示数为6V),④灯L被短路(电压表示数为0).
解答 解:(1)灯L被短路,灯不亮,电压表两接线柱之间为一导线,电阻为零,分压为0,电压表的示数为0;
(2)灯丝断或灯的接线柱接触不良,灯不亮,电压表的正负接线柱通过电阻R、闭合的开关和导线接在了电源的正负极上,电压表示数为6V.
故答案为:(1)灯L被短路,电压表示数为0;
(2)灯丝断或灯的接线柱接触不良,电压表示数为6V.
点评 灯不发光的原因:①灯被短路,②电路中有开路,③灯的实际功率太小.
电压表示数为0故障所在:①所测用电器被短路,②接线柱之外有开路.
练习册系列答案
相关题目
10.下列数据中最接近事实的是( )
| A. | 我们所用物理教材的厚度约为5cm | B. | 人步行速度约1m/s | ||
| C. | 洗澡水的温度是100℃ | D. | 正常人心脏跳动1次时间约0.2s |
11.“第一泉中学”某班的同学们走进乡村开展志愿服务,在活动过程中看到一位行人正试图用一根木棒撬动一块路中间的掉落的大石块(如图1所示),尽管他使出了浑身力气,却没能成功.同学们赶紧上前帮他把大石块搬到了路边.回到学校这件事情引起了同学们的思考:如果没有别人帮忙,一个人怎样才能搬动大石块呢?他们通过讨论认为这是一个和杠杆有关的问题,于是同学们用实验室的器材进行了下面的探究:
(1)对于此情景同学们展开热烈讨论,认为可以进行“探究阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时,动力和动力臂的关系”实验.实验前,杠杆如图2所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆左端调节螺母向右边调节(选填“左”或“右”).
(2)明确探究目的后同学们分组进行实验,他们在杠杆左侧距离支点5cm处悬挂一个重4N的重物,另一侧用弹簧测力计代替钩码进行实验.甲组计划按图甲装置进行实验,乙组则想按图乙装置进行实验.讨论时乙组认为自己组实验设计更好,理由是便于测量力臂.
(3)各组同学通过讨论明确了实验过程中要注意的事项,甲组同学特别指出,弹簧测力计由于是倒着使用,动力F1应为弹簧测力计显示的示数和它的自重相加.统一思想后,他们各自动手操作测出了正确的数据记录在如表的表格中:
分析表中数据,同学们得出结论:在阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时,动力与动力臂互成反比.
(4)结合上面的结论,同学们明白了在没有别人帮助时,一个人撬动大石块,应首先寻找更长的木棒来作为撬棍.这样做的目的是增大动力臂从而达到更省力的目的.
(1)对于此情景同学们展开热烈讨论,认为可以进行“探究阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时,动力和动力臂的关系”实验.实验前,杠杆如图2所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆左端调节螺母向右边调节(选填“左”或“右”).
(2)明确探究目的后同学们分组进行实验,他们在杠杆左侧距离支点5cm处悬挂一个重4N的重物,另一侧用弹簧测力计代替钩码进行实验.甲组计划按图甲装置进行实验,乙组则想按图乙装置进行实验.讨论时乙组认为自己组实验设计更好,理由是便于测量力臂.
(3)各组同学通过讨论明确了实验过程中要注意的事项,甲组同学特别指出,弹簧测力计由于是倒着使用,动力F1应为弹簧测力计显示的示数和它的自重相加.统一思想后,他们各自动手操作测出了正确的数据记录在如表的表格中:
| 实验次数 | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm | 动力F1/N | 动力臂l1/cm |
| 1 | 4 | 5 | 1 | 20 |
| 2 | 4 | 5 | 2 | 10 |
| 3 | 4 | 5 | 4 | 5 |
(4)结合上面的结论,同学们明白了在没有别人帮助时,一个人撬动大石块,应首先寻找更长的木棒来作为撬棍.这样做的目的是增大动力臂从而达到更省力的目的.
15.
如图所示,两个相同的试管a、b内装有高度相同的液体,液体对试管底部的压强相等,则两种液体的质量( )
| A. | ma>mb | B. | ma=mb | C. | ma<mb | D. | 无法确定 |
5.在一个光滑的水平面上,有一重为100N的物体,以1m/s的速度匀速直线前进,忽略空气阻力,这个物体受到几个力( )
| A. | 1个 | B. | 2个 | C. | 3个 | D. | 4个 |
3.关于汽油机,下列说法正确的是( )
| A. | 在吸气冲程中,吸入的是空气 | |
| B. | 完成做功冲程后进气门打开,排气门关闭 | |
| C. | 使汽车获得动力的冲程是做功冲程 | |
| D. | 压缩冲程将内能转化为机械能 |
4.下列都是《科学》课本中的实验,用来说明大气压强存在的是( )
| A. | 橡皮塞跳起 | B. | 筷子提米 | C. | 覆杯实验 | D. | 向两球之间吹 |