题目内容

某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示．把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：
试验
次数		 A处的电流
IA/A		 B处的电流
IB/A		 C处的电流
IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
（1）在拆接电路时，开关必须
断开
断开
；
（2）通过对上面数据的分析，可以得出的结论是：
并联电路干路上的电流等于各支路电流之和
并联电路干路上的电流等于各支路电流之和
．
分析：（1）根据拆、接电路的常识，为了防止在拆接电路过程中出现短路现象而损坏电源和电流表，因此在此过程中要将开关处于断开状态．
（2）分析表格中的数据，得出并联电路电流特点．
解答：解：（1）在拆接电路时，为了保护电路，要将开关处于断开状态．
（2）观察三组数据可知，每组中IA+IB=IC，
故可得并联电路的电流特点为：干路电流等于各支路电流之和．
故答案为：（1）断开；（2）并联电路干路上的电流等于各支路电流之和．
点评：本题考查了并联电路的电流特点和探究实验中的注意事项，侧重考查了学生分析实验数据得出结论的能力．
练习册系列答案
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17、某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示．把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：
次数 Ia/A Ib/A Ic/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
（1）通过对上面数据的分析，可以得出是：
并联电路干路中的电流等于各支路电流之和
；
（2）测量三次的目的是：
使结论更具有普遍性、可靠性
，在实验中我们可以采用
更换不同规格的小灯泡
的方法改变电流的大小从而进行三次实验；
（3）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：
使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流
．
33、某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示．把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：
次数 Ia/A Ib/A Ic/A
1 0.10 0.20 1.50
2 0.20 0.40 0.60
3 0.25 0.50 0.70
（1）上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是
1.50
，造成错误的原因是
使用小量程，却用大量程读数
．
（2）测量三次的目的是：
使结论更具有普遍性、可靠性
，在实验中我们可以采用
更换不同规格的小灯泡
的方法改变电流的大小从而进行三次实验；
（3）改正数据后，综合分析可以得出结论是：
并联电路干路中的电流等于各支路电流之和
；
（4）分析数据、结合你用一个电流表做实验时的体会，第三次实验中应注意
更换量程
，并提出一条对本实验的改进意见：
使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流
．
某实验小组按照课本要求探究串联电路中电流的关系，用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA=0.2A，IB=0.2A，IC=0.2A，在表格中记录数据后，下一步应该做的是
换用不同规格的实验器材，再测几组电流值、使实验结论具有普遍性
换用不同规格的实验器材，再测几组电流值、使实验结论具有普遍性
．
某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图11所示．把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：
实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
1 0.10 0.20 1.50
2 0.20 0.40 0.60
3 0.25 0.50 0.75
（1）上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是
1.50
1.50
，造成错误的原因是
把电流表量程弄错了
把电流表量程弄错了
．
（2）测量三次的目的是：
多次测量，找出普遍规律
多次测量，找出普遍规律
，在实验中我们可以采用
改变电源电压
改变电源电压
的方法改变电流的大小从而进行三次实验；
（3）改正数据后，综合分析可以得出结论是：
在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和
在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和
．
精英家教网某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示．把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：
实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
（1）通过对上面数据的分析，可以得到的结论是：
 
；
（2）测量三次的目的是：
 
，在实验中我们可以采用
 
的方法改变电流的大小从而进行三次实验．本实验对小灯泡规格的要求是
 
．

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