题目内容
1．下列生活情景中，属于通过热传递途径改变物体内能的是（ ）| A． | 锯木头时锯条会变热 | B． | 搓手使手变暖 | ||
| C． | 用热水袋取暖 | D． | 铁丝被反复弯折，弯折处会变热 |
分析 本题抓住改变物体内能有两种方式：做功和热传递．做功主要有摩擦生热和压缩气体做功，做功实质是能量的转化，热传递实质是热量从一个物体转移到另一个物体，或者是从一个物体的高温部分传到低温部分，有传导、对流和辐射三种式．
解答 解：A、锯木头时，锯片发热，即是由于摩擦力对锯条做功，使得锯条的内能增加，温度升高，即做功改变物体内能，故不符合题意；
B、人们常常搓手使手变暖，两手克服摩擦力做功，使得手的内能增加，温度升高，是做功改变内能，故不符合题意；
C、用热水袋取暖，是热传递改变物体的内能，故该选项符合题意．
D、铁丝被反复弯折，弯折处会变热，是做功改变物体内能，故不符合题意．
故选C．
点评 此题是考查对做功和热传递改变物体内能的辨别，是中考热点，理解其实质是解题的关键
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如图所示是王明同学模拟托里拆利实验中测量的几个数据．由实验可知，当时当地的大压值相当于750毫米水银柱产生的压强．若将玻璃管稍微倾斜后上端仍然留有部分真空，则测量结果将不变（选填“变小“”“不变”或“变大”）．
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10．
小明用如图所示的电路探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”，
（1）请你在图中用一根导线（用笔画线代替）完成实验电路的连接，（要求滑动变阻器滑片向左移动时，电流表示数增大）．
（2）连接电路时，开关要断开；
（3）闭合开关后，无论怎样调节滑动变组器的滑片，都发现电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是电阻R断路（选填“断路”或“短路”）；
（4）排除故障后，小明在实验中通过调节滑动变阻器的滑片，测出电阻R在不同电压下的电流值，如表所示：
①小明在实验中所有电阻R的阻值为5Ω；
②分析表中的数据得到，电阻一定时，电流跟电压成正比．
小明用如图所示的电路探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”，（1）请你在图中用一根导线（用笔画线代替）完成实验电路的连接，（要求滑动变阻器滑片向左移动时，电流表示数增大）．
（2）连接电路时，开关要断开；
（3）闭合开关后，无论怎样调节滑动变组器的滑片，都发现电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是电阻R断路（选填“断路”或“短路”）；
（4）排除故障后，小明在实验中通过调节滑动变阻器的滑片，测出电阻R在不同电压下的电流值，如表所示：
| U（V） | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| I（A） | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
②分析表中的数据得到，电阻一定时，电流跟电压成正比．
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