题目内容
10.A.斜面的机械效率可能与物体的重力有关.
B.斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关.
小慧同学为了证实自己的猜想是否正确,于是他用同一块木板组成如图所示的装置进行了实验探究,记录的实验数据如表:
| 实验 次数 | 斜面倾角θ | 物块重量 G/N | 斜面高度 h/m | 沿斜面拉力F/N | 斜面长 S/m | 有用功 W有/J | 总 功 W总/J | 斜面的机械效率 |
| 1 | 30° | 5.0 | 0.6 | 4.2 | 1.2 | 3.0 | 5.0 | |
| 2 | 30° | 3.0 | 0.6 | 2.5 | 1.2 | 1.8 | 60% | |
| 3 | 45° | 3.0 | 0.8 | 2.8 | 1.2 | 2.4 | 3.4 | 71% |
(2)根据表格中数据,第①次实验斜面的机械效率为60%.
(3)通过对比实验①、②数据,可验证小慧的猜想A(填写字母);通过对比实验②、③数据,可以得出的探究结论是:在其它条件相同时,斜面的倾斜程度越大,机械效率越高.
分析 (1)物体做匀速直线运动时,受到的力才是平衡力;斜面的倾角指的是木板与水平面的夹角,斜面倾角变大,就是木板与水平面的夹角变大.
(2)机械效率等于有用功和总功的比值,即η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$;总功等于沿斜面拉力和斜面长度的乘积,即W总=Fs.
(3)对比实验①、②数据发现,控制的是斜面的倾角,改变的是物体的重力;对比实验②、③数据发现,控制的是物体的重力,改变的是斜面的倾角.
解答 解:
(1)拉力克服斜面的摩擦力做功,只有物体做匀速直线运动时,根据二力平衡的知识,受到的摩擦力才等于弹簧测力计拉力的大小;
斜面的倾角靠长木板下面的木块左右移动来改变,木块向左移动倾角变大,木块向右移动倾角变小.
(2)第①次实验斜面的机械效率:η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$=$\frac{3.0J}{5.0J}$×100%=60%;
第二次实验中总功:W总=Fs=2.5N×1.2m=3.0J.
(3)对比实验①、②数据,控制的是斜面的斜面倾角,改变的是物体的重力,因此是研究斜面机械效率与物体重力的关系,即验证的是猜想A;
对比实验②、③数据,控制的是物体的重力,改变的是斜面的倾角,且倾角越大效率越高,
故可得结论:在其它条件相同时,斜面的倾斜程度越大,机械效率越高.
故答案为:(1)匀速;左;(2)60;(3)A;在其它条件相同时,斜面的倾斜程度越大,机械效率越高.
点评 解决本题的关键:一是会根据二力平衡的知识解释木块匀速直线运动的原因;二是控制变量法在探究斜面的机械效率实验中的灵活应用.
练习册系列答案
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1.
物理老师在课堂上用瓶壁较薄的空矿泉水瓶做了如下演示:首先旋紧瓶盖,接着两手分别握住瓶的上、下部分,使劲拧瓶的下部,使其严重变形压缩瓶内空气,然后迅速旋开瓶盖,可看到瓶盖飞出数米远,瓶口和瓶内有“白雾”产生(如图).请你在表格中写出对应的物理知识或着短文中的对应物理现象.
| 物理现象 | 物理知识 |
| 使劲拧矿泉水瓶下部,使其发生严重形变 | 力可以改变物体的形状 |
| 液化 | |
| 蹦出去的瓶盖继续往前飞 |
18.关于物体在水中受到的浮力,下列说法正确的是( )
| A. | 物体的密度越大,受到的浮力越小 | |
| B. | 漂浮的物体比沉底的物体受到的浮力大 | |
| C. | 物体排开水的体积越大,受到的浮力越大 | |
| D. | 浸没在水中的物体受到的浮力与深度有关 |
5.
以下是小陈同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关?”的部分过程,请帮助她完成下列探究.
●设计实验
实验目的:比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率.
(1)实验原理:η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$.
(2)实验器材:滑轮组一套、钩码若干、弹簧测力计、刻度尺、铁架台、细线.
●进行实验并收集数据:
(3)请你在图中画出本实验的绕绳方法.
(4)用同一滑轮组先后提升不同重物,相关数据收集在下面的表格中,请将表格数据补
充完整.
●分析与论证
分析上表中的数据可以看出:
(5)同一滑轮组的机械效率不是恒定的(选填“是”或“不是”).
(6)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度:克服动滑轮的重力所做的额外功相同(选填“相同”或
“不同”);提升的物重增加时,克服摩擦和绳重所做的额外功变多(选填“多”或“少”),滑轮组的机械效率变高(选填“高”或“低”).
●评估与拓展
(7)多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率,目的是为了C.(填字母)
A.减小摩擦 B.多次测量取平均值减小误差 C.获得多组数据归纳出物理规律.
●设计实验
实验目的:比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率.
(1)实验原理:η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$.
(2)实验器材:滑轮组一套、钩码若干、弹簧测力计、刻度尺、铁架台、细线.
●进行实验并收集数据:
(3)请你在图中画出本实验的绕绳方法.
(4)用同一滑轮组先后提升不同重物,相关数据收集在下面的表格中,请将表格数据补
充完整.
| 实验次数 | 动滑轮 重G动/N | 钩码重 G物/N | 钩码上升 高度h物/m | 直接将钩码 举高做的功 W有用/J | 动力F动/N | 动力作用点移动距离 S动/m | 使用滑轮组动力做的功 W总/J | 滑轮组的机械效率 η |
| 1 | 0.53 | 1 | 0.1 | 0.1 | 0.7 | 0.3 | 0.21 | 47.6% |
| 2 | 2 | 0.1 | 0.2 | 1.1 | 0.3 | 0.33 | ||
| 3 | 4 | 0.1 | 0.4 | 2 | 0.3 | 0.6 | 66.6% |
分析上表中的数据可以看出:
(5)同一滑轮组的机械效率不是恒定的(选填“是”或“不是”).
(6)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度:克服动滑轮的重力所做的额外功相同(选填“相同”或
“不同”);提升的物重增加时,克服摩擦和绳重所做的额外功变多(选填“多”或“少”),滑轮组的机械效率变高(选填“高”或“低”).
●评估与拓展
(7)多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率,目的是为了C.(填字母)
A.减小摩擦 B.多次测量取平均值减小误差 C.获得多组数据归纳出物理规律.
2.把甲、乙两个规格相同的啤酒瓶丢在水里,甲沉底而乙浮在水面.则( )
| A. | 甲受到的浮力大 | B. | 乙受到的浮力大 | ||
| C. | 甲、乙受到的浮力一样大 | D. | 无法比较 |