题目内容
6．2012年8月6日，美国航天局发射的“好奇号”火星车成功登陆火星（如图甲所示），登陆后不久，就发回了火星表面的高清图片，标志着人类探索火星的征程取得了重大进展．“好奇号”火星车长3.0m，宽2.8m，高2.1m，装备6个直径为0.5m的铝制车轮，整车质量约为900kg．由于“好奇”号火星车的重量太大，无法使用安全气囊进行着陆，在最后的下降阶段，由一个被称为“天空起重机”的反推火箭为火星车减速（如图乙）．在“天空起重机”与火星车之间有三条尼龙索连接着，一旦火星车接触火星表面，并被传感器检测到后将切断连接，悬停式反推火箭将往一个方向飞走，离开火星车的安全区域．
（1）已知火星表面的引力约是地球的38%，则“好奇号”登陆火星后的质量不变，重力变小（以上两空均选填“变大”、“变小”或“不变”）．
（2）“天空起重机”把“好奇号”安全着陆到火星的过程中，应用到的力学知识有：力的作用是相互的、力可以改变物体的运动状态（写出两点）．
（3）研究表明，太空中的某种带电粒子会对探测器的计算机系统产生影响，从而导致程序出错．下列粒子中因不带电可以排除的是D
A．原子核 B．电子 C．质子 D．中子
（4）“好奇号”在发射前置于地球表面的水平地面上，假设每个轮子与地面的接触面积为150cm2，此时它对水平地面的压强为多大？（g取10N/kg）
分析 （1）物体所含物质的多少叫质量，质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态、位置和温度无关；由于天体的吸引而使物体受到的力叫重力，同一物体在不同天体上受到的重力不同；
（2）物体之间力的作用是相互的；力可以改变物体的运动状态；
（3）原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电，核外电子带负电；
（4）原子物体质量可以得到重力，对水平地面的压力等于重力；原子压力和受力面积，利用公式p=$\frac{F}{S}$得到对地面的压强．
解答 解：
（1）火星车从地球到达火星，位置发生变化，物质的多少没有变化，所以质量不变；已知火星表面的引力约是地球的38%，所以火星车受到的重力相对于地球变小；
（2）“天空起重机”的反推火箭为火星车减速，说明力可以改变物体的运动状态，减速的原因是反推火箭产生的反作用力，说明力的作用是相互的；
（3）中子不带电，所以不会对探测器的计算机系统产生影响．故选D；
（5）“好奇号”对地面的压强为p=$\frac{F}{S}$=$\frac{G}{S}$=$\frac{mg}{S}$=$\frac{900kg×10N/kg}{6×0.015{m}^{2}}$=1×105Pa．
故答案为：（1）不变；变小；
（2）力的作用是相互的；力可以改变物体的运动状态；
（3）D；
（4）此时它对水平地面的压强为1×105Pa．
点评 此题以“好奇号”为素材，考查了质量的特点、重力的影响因素、力的作用效果和力的作用的相互性、改变摩擦力的方法、原子结构、压强的计算和重力的方向及二力平衡条件的应用，涵盖了力学大部分知识点，但难度不是很大．
练习册系列答案
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2016年3月9日，某些地区出现了日全食现象，如图中的A区域，是当时的电视画面模拟地球上可以看到日食的区域，则A区域是月球（选填“地球”、“月球”或“太阳”）的影子区域，此现象所涉及到的物理知识是光的直线传播．
11．从自行车的结构和使用来看，应用了许多物理知识，请你仿照下表的示例，根据你直到目前在物理课堂上所学的知识，写出两个应用的实例．
| 示例 | 用力捏车闸，通过增大刹车皮和车轮钢圈之间的压力来增大摩擦 |
| 例1 | |
| 例2 |
18．下列说法正确的是（ ）
| A． | 物体惯性的大小与物体的运动状态有关 | |
| B． | 形状规则的物体，其重心不一定与它的几何中心重合 | |
| C． | 跳高运动员起跳，地对人的支持力与人对地的压力是一对平衡力 | |
| D． | 钢绳吊起货物加速上升时，绳对货物的拉力大于货物对绳的拉力 |
15．关于透镜，下列说法正确的是（ ）
| A． | 使用投影仪时若要在屏幕上得到更大的像，应将投影仪远离屏幕 | |
| B． | 将一支铅笔放在装满水的透明玻璃杯一侧由紧贴玻璃杯到逐渐远离的过程中，眼睛在另一侧透过玻璃杯会看到铅笔的像逐渐变小，笔尖的方向无变化 | |
| C． | 近视眼是由于晶状体太厚折光能力太强，像成在视网膜后方，应佩戴凹透镜矫正 | |
| D． | 研究凸透镜成像时，若物距为30cm，像距为40cm时，光屏上成清晰的像，则像可能是缩小的也可能是放大的 |
10．在“用伏安法测小灯泡电阻”的实验中，待测小灯泡正常发光时电压为2.5V．
（1）请用笔画线代替导线，将图1所示的实验电路未连接部分连接好（要求滑动变阻器滑片P向左滑动灯泡变暗，连线不得交叉）
（2）当开关闭合后，发现小灯泡不亮，经过分析，同学们猜想了一些可能的原因，如表．请根据同学们的猜想，在表中写出对位的电压表和电流表的示数情况（以下四空均选填“有示数”或“无示数”）
（3）故障排除后，同学们移动滑动变阻器的滑片，记录多组小灯泡两端不同的电压及对应的通过小灯泡的电流值，根据这些数据在坐标纸上绘制出了通过小灯泡的电流随其两端电压变化关系的图象（如图2所示）．分析图象可知小灯泡正常工作时的灯丝电阻为10Ω
（4）从图象还可以看出，小灯泡灯丝的电阻随电压的增大逐渐变大（选填“变大”或“变小”）
（5）该实验的整套装置还可以用于以下哪个实验，B（选填“A”或“B”）
A．探究电流与电压的关系 B．探究电阻大小与哪些因素有关．
（1）请用笔画线代替导线，将图1所示的实验电路未连接部分连接好（要求滑动变阻器滑片P向左滑动灯泡变暗，连线不得交叉）
（2）当开关闭合后，发现小灯泡不亮，经过分析，同学们猜想了一些可能的原因，如表．请根据同学们的猜想，在表中写出对位的电压表和电流表的示数情况（以下四空均选填“有示数”或“无示数”）
| 猜想 | 电压表 示数情况 | 电流表 示数情况 |
| 灯泡断路 | 有示数 | 无示数 |
| 灯泡短路 | 无示数 | 有示数 |
（4）从图象还可以看出，小灯泡灯丝的电阻随电压的增大逐渐变大（选填“变大”或“变小”）
（5）该实验的整套装置还可以用于以下哪个实验，B（选填“A”或“B”）
A．探究电流与电压的关系 B．探究电阻大小与哪些因素有关．