题目内容
3．
如图5所示，A、B是两只容积相等，但高度和底面积都不相等的圆柱形容器，都盛满水并放在水平桌面上，若水对于两容器底部的压强分别用pA和pB表示，对容器底部的压力分别用FA、FB表示，则pA小于pB，FA等于FB．（均选填“大于”、“等于”、“小于”）
分析 （1）根据两容器内水的深度不相同，根据液体压强公式P=ρgh比较两容器底面受到水的压强；
（2）两只容积相等的圆柱形容器，都盛满水，则水的重力相同，然后可知两容器底面受到水压力大小．
解答 解：（1）由图知，两容器中水的高度不同，即水深hA＜hB，
根据p=ρgh可知，水对容器底部的压强pA＜pB；
（2）两只容积相等的圆柱形容器，都盛满水，则水的体积相等，根据G=mg和$ρ=\frac{m}{V}$可知，水的重力相同，
两容器底受到的压力F=G水，
所以，FA=FB．
故答案为：小于；等于．
点评 本题考查了学生对压强公式和液体压强公式的掌握和运用，对液体压强大小变化分析关键是确定深度大小，对固体压强的大小情况分析关键是确定压力和受力面积的大小．
练习册系列答案
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13．关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（ ）
| A． | 温度越高的物体所含的热量一定越多 | |
| B． | 温度相同的两个物体间不会发生热传递 | |
| C． | 0℃的冰变成0℃的水，温度不变，内能不变 | |
| D． | 高物体内能一定比低温物体大 |
14．如图所示使用甲乙丙三种简单机械匀速提升同一物体至同一高度（不计机械自重和摩擦），则拉力F所做的功 （ ）
| A． | 甲最多 | B． | 乙最多 | C． | 丙最多 | D． | 一样多 |
11．某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
（1）他所准备的实验器材有：滑轮，细绳，铁架台，直尺，还需刻度尺和钩码．
（2）该同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分
（3）实验中弹簧测力计应该做沿竖直方向匀速运动．
（4）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中，可少用一种器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的，请你分析一下，去掉的器材是什么？少测哪两个数据？答：去掉刻度尺；少测两个数据是重物上升的距离h，绳自由端移动的距离s．
（5）某同学测量滑轮组的机械效率时，先用弹簧测力计测出物重G，组装好器材，拉动弹簧测力计使物体匀速上升，用刻度尺分别测出物体上升的高度h和绳端移动的距离s，在物体静止时读出拉力的大小F，最后，根据公式η$\frac{Gh}{Fs}$×100%算出滑轮组的机械效率．
1）以上操作过程存在一处错误，请写出正确的操作方法．在物体静止时读出拉力的大小F；改：匀速拉动时记下弹簧测力计的示数F．
2）为了提高滑轮组提升物体时的机械效率，请提出两条措施：①增加物体的重力，②减小动滑轮的重力．
（1）他所准备的实验器材有：滑轮，细绳，铁架台，直尺，还需刻度尺和钩码．
（2）该同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分
| 钩码重/N | 钩码提高的高度/m | 弹簧测力计读数/N | 绳自由端拉动距离/m | 机械效率 |
| 5 | 0.15 | 2 | 0.45 | 83.3% |
（4）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中，可少用一种器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的，请你分析一下，去掉的器材是什么？少测哪两个数据？答：去掉刻度尺；少测两个数据是重物上升的距离h，绳自由端移动的距离s．
（5）某同学测量滑轮组的机械效率时，先用弹簧测力计测出物重G，组装好器材，拉动弹簧测力计使物体匀速上升，用刻度尺分别测出物体上升的高度h和绳端移动的距离s，在物体静止时读出拉力的大小F，最后，根据公式η$\frac{Gh}{Fs}$×100%算出滑轮组的机械效率．
1）以上操作过程存在一处错误，请写出正确的操作方法．在物体静止时读出拉力的大小F；改：匀速拉动时记下弹簧测力计的示数F．
2）为了提高滑轮组提升物体时的机械效率，请提出两条措施：①增加物体的重力，②减小动滑轮的重力．
18．在下列措施中，能加快水分蒸发的是（ ）
| A． | 将盛有水的杯子盖上盖子 | B． | 将水果密封在塑料袋中 | ||
| C． | 将湿衣服晾在通风的地方 | D． | 将蔬菜放入冰箱中 |
8．为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个不同物体放在同一水平细沙面上进行实验，他仔细观察沙面的凹陷程度，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示．
表一
表二
表三
（1）分析比较实验序号1与2、2与3、1与3或4与5、5与6、4与6或7与8、8与9、7与9，可得出的初步结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著．
（2）分析比较实验序号2、4、7或3、5、8可得出的初步结论是：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著
（3）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据，并归纳得出结论．
（a）分析比较1、7或2、8或3、6、9可得：压力与受力面积的比值相同，压力的作用效果相同；
（b）分析比较1、7和2、8和3、6、9可得：当压力与受力面积的比值越大时，压力的作用效果越显著．
表一
| 实验序号 | 1 | 2 | 3 |
| 压力（牛） | 3.0 | 3.0 | 3.0 |
| 受力面积（厘米2） | 5 | 10 | 20 |
| 下陷深度（厘米） | 2 | 1 | 0.5 |
| 实验序号 | 4 | 5 | 6 |
| 压力（牛） | 4.5 | 4.5 | 4.5 |
| 受力面积（厘米2） | 10 | 20 | 30 |
| 下陷深度（厘米） | 1.5 | 0.75 | 0.5 |
| 实验序号 | 7 | 8 | 9 |
| 压力（牛） | 6.0 | 6.0 | 6.0 |
| 受力面积（厘米2） | 10 | 20 | 40 |
| 下陷深度（厘米） | 2 | 1 | 0.5 |
（2）分析比较实验序号2、4、7或3、5、8可得出的初步结论是：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著
（3）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据，并归纳得出结论．
（a）分析比较1、7或2、8或3、6、9可得：压力与受力面积的比值相同，压力的作用效果相同；
（b）分析比较1、7和2、8和3、6、9可得：当压力与受力面积的比值越大时，压力的作用效果越显著．
15．木柴、焦炭、木炭等都是常用的燃料，对它们取不同质量进行完全燃烧，得到了表的数据：
（1）从表中的数据可以得到，相同质量的不同燃料，它们完全燃烧所释放的热量是不同的；对于同一种燃料，质量越大，完全燃烧所释放的热量越多．
（2）从表中的数据还可以看出，对于同一种燃料，放出热量和质量的比值是不变的，这个不变的比值，反映了燃料本身的一种性质，物理学中把它称之为热值，它是用来描述燃料完全燃烧时，释放热量能力大小的物理量．
（3）完全燃烧0.01m3的天然气放出的热量是4.2×105J；如果这些热量完全用于加热水，可使10kg的水温度升高10℃；实际加热这些水所燃烧的天然气比上述要多许多，原因是用燃气灶烧水时，除了水吸收的热量外，一部分传给了盛水的容器，另外一部分传给了空气（答一个即可）．[q天然气=4.2×l07J/m3，C水=4.2×l03J/（kg．℃）]
（4）在烧水过程中，人们关心的是燃烧天然气所放出的热量中有多少被水吸收，为了衡量水吸收的热量在完全燃烧天然气放出的热量中所占比例，物理中引入热效率来描述，我们总是希望它的值越高越好．
| 燃料的质量/g | 100 | 200 | 300 | 400 | |
| 燃料完全燃烧放出的热量 | Q木柴/J | 1.3×106 | 2.6×106 | 3.9×106 | 5.2×106 |
| Q焦炭/J | 3.0×106 | 6.0×106 | 9.0×106 | 12.0×106 | |
| Q木炭/J | 3.4×106 | 6.8×106 | 10.2×106 | 13.6×106 | |
（2）从表中的数据还可以看出，对于同一种燃料，放出热量和质量的比值是不变的，这个不变的比值，反映了燃料本身的一种性质，物理学中把它称之为热值，它是用来描述燃料完全燃烧时，释放热量能力大小的物理量．
（3）完全燃烧0.01m3的天然气放出的热量是4.2×105J；如果这些热量完全用于加热水，可使10kg的水温度升高10℃；实际加热这些水所燃烧的天然气比上述要多许多，原因是用燃气灶烧水时，除了水吸收的热量外，一部分传给了盛水的容器，另外一部分传给了空气（答一个即可）．[q天然气=4.2×l07J/m3，C水=4.2×l03J/（kg．℃）]
（4）在烧水过程中，人们关心的是燃烧天然气所放出的热量中有多少被水吸收，为了衡量水吸收的热量在完全燃烧天然气放出的热量中所占比例，物理中引入热效率来描述，我们总是希望它的值越高越好．