题目内容
9．教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故．如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下：a．增大压力增大摩擦；b．增大接触面粗糙程度增大摩擦； c．增大接触面积增大摩擦； d．增大运动速度增大摩擦．
为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记入表中：
| 次 序 | 接触面情况 | 速度 | 压力/N | 摩擦力/N | |
| 接触面 | 接触面积/m2 | ||||
| 1 | 木与桌面 | 0.01 | v | 5 | 1 |
| 2 | 木与桌面 | 0.01 | 2v | 5 | 1 |
| 3 | 木与桌面 | 0.01 | v | 10 | 2 |
| 4 | 木与毛巾面 | 0.01 | v | 5 | ★ |
| 5 | 木与桌面 | 0.005 | v | 5 | 1 |
（2）比较实验1、5两组数据，可以判断设想c是否正确；
（3）在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作匀速直线运动；如图的弹簧测力计示数是表中“★”处的数值，其大小为2.5N；
（4）某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法不正确（填“正确”或“不正确”），其理由是没有控制压力大小相同；
（5）请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法：在门与门框间垫物体．
分析 （1）摩擦力大小可能跟压力大小、接触面积、接触面粗糙程度、运动速度大小有关，探究摩擦力大小跟其中一个因素之间的关系时，控制其它因素不变，改变该因素，得出摩擦力大小跟该因素之间的关系．
（2）要探究滑动摩擦力的大小和接触面积的大小无关，要控制压力、速度、接触面粗糙程度相同，接触面积不同，比较摩擦力大小；
（3）弹簧测力计水平拉动木块，木块进行匀速直线运动时，木块水平方向上受到滑动摩擦力和拉力作用，这两个力是平衡力，大小相等，间接测量滑动摩擦力大小．
弹簧测力计读数：首先确定每一个小格和每一个大格代表的示数，然后根据指针位置读数．
（4）采用控制变量法探究滑动摩擦力跟其中一个因素关系时，一定控制其它因素不变，才能得出正确结论．
（5）可以通过增大压力、或增大接触面粗糙程度的方法来增大门和门框之间的摩擦力．
解答 解：（1）实验1、2，压力、接触面积、接触面粗糙程度一定时，速度不同，但摩擦力相同．所以设想d是错误的．
（2）研究摩擦力与接触面积大小的关系，要控制压力与接触面的粗糙程度相同，故比较实验1、5两组数据，可以判断设想c是否正确；
（3）在实验过程中，保持弹簧测力计水平拉动木块进行匀速直线运动，滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，大小相等，间接测量滑动摩擦力大小．
弹簧测力计每一个大格代表1N，每一个小格代表0.2N，所以滑动摩擦力为2.5N．
（4）研究摩擦与接触面的关系，要控制压力大小相同，由实验3、4的实验数据可知，接触面积、速度相同，但接触面粗糙程度、压力大小都不同，因此这种分析方法不正确，不能得出摩擦力和接触面粗糙程度的具体关系．
（5）我们可以在门和门框之间垫东西，通过增大压力的方法以增大门和门框之间的摩擦力，将门关紧．
故答案为：（1）d；当压力、接触面积、接触面粗糙程度相同时，速度不同，但摩擦力相同；（2）1和5；（3）匀速直线；2.5；（4）不正确；没有控制压力相同；（5）在门与门框间垫物体；
点评 本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用及增大摩擦力在实际中的应用．
名师导航单元期末冲刺100分系列答案
名校名卷单元同步训练测试题系列答案
如图所示，重1250N的
形钢架与地面的接触面积为2000cm2，重500N的物体底面积为0.25m2．当物体被匀速提起时，
形钢架对地面的压强为1×104帕（不计绳重、滑轮重和摩擦），若在此过程中，物体上升的高度为1米，则人的拉力所做的功是500焦．
如图所示，用F=6N水平向右的拉力匀速拉动物块A时，物块B静止不动，此时弹簧测力计的示数为4N，则物块A下表面所受摩擦力的大小及方向为（ ）| A． | 4N，向左 | B． | 2N，向左 | C． | 6N，向左 | D． | 4N，向右 |
如图所示，三个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同．用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”三个音阶，则与这三个音阶相对应的瓶子的序号是丙、乙、甲．如果用小棒敲打，分别敲打出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”三个音阶，则与这三个音阶相对应的瓶子的序号是甲、乙、丙．
控制噪声要从三个方面入手，即防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵．如图所示，高速公路边上的隔音板可以防止汽车的噪声对附近的居民造成严重影响，这种控制噪声的方式属于在传播过程中减弱噪声．
