题目内容
7.(1)1.2h=72min=4320s;(2)10m/s=36km/h.
分析 (1)时间单位间的换算关系是:1h=60min=3600s;
(2)根据速度的单位换算关系1m/s=3.6km/h即可得出答案.
解答 解:(1)1.2h=1.2×60min=72min;
1.2h=1.2×3600s=4320s.
(2)因为1m/s=3.6km/h,所以10m/s=10×3.6km/h=36km/h.
故答案为:(1)72;4320;(2)36.
点评 此题考查物理量不同单位间的换算,运用不同单位间的具体关系,利用数学上的运算即可解题,属于基础性题目,比较简单.
练习册系列答案
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17.体育课上老师安排男、女同学分组打篮球,小华发现男、女同学组的篮球自由落地后都会反弹,但反弹的高度却不同.篮球由静止开始下落时,反弹的高度与哪些因素有关昵?小华与大家一起对这个问题进行了讨论;提出了不同的猜想:
猜想1:篮球反弹的高度可能与球的型号有关;
猜想2:篮球反弹的高度可能与下落的高度有关;
猜想3:篮球反弹的高度可能与地面材料有关.
于是,小华用两只充足气的7号{标准男子)、6号(标准女子)篮球及刻度尺,在水泥地面和木质地板上进行了实验.通过实验,得到的实验数据如下表:
(1)要验证猜想2,需要选用实验序号为2、3的两组数据进行分析.
(2)通过他的实验数据,可得出的结论是:篮球反弹的高度与下落高度、地面材料有关,与球的型号无关.
教师点拔:控制变量法.
猜想1:篮球反弹的高度可能与球的型号有关;
猜想2:篮球反弹的高度可能与下落的高度有关;
猜想3:篮球反弹的高度可能与地面材料有关.
于是,小华用两只充足气的7号{标准男子)、6号(标准女子)篮球及刻度尺,在水泥地面和木质地板上进行了实验.通过实验,得到的实验数据如下表:
| 实验 序号 | 球的 型号 | 下落高 度/cm | 地面 材料 | 反弹高度/cm |
| 1 | 6 | 120 | 木质 | 80 |
| 2 | 7 | 120 | 木质 | 80 |
| 3 | 7 | 120 | 水泥 | 90 |
| 4 | 7 | 150 | 水泥 | 110 |
(2)通过他的实验数据,可得出的结论是:篮球反弹的高度与下落高度、地面材料有关,与球的型号无关.
教师点拔:控制变量法.
15.
珍珍观察到电风扇、台灯等有个大而重的底座,可使它们不易翻倒.物体的稳定程度(稳度)与哪些因素有关呢?她猜想:可能与物体所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有关.如何比较物体的稳度大小呢?她发现,让不同的物体倾斜相同的角度时,有的物体翻倒,有的物体不翻倒,翻倒的说明其稳度较小.于是,她将物体放在表面粗糙的水平木板上,让木板绕0点转动,通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度.的大小(物体不滑动),来比较物体稳度的大小,如图所示.在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时,她制作了三块重相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体,如图2中的甲、乙、丙所示.实验时,将它们依次放在木板上,分别记下让它们刚好翻倒时,木板转过的角度θ的大小.实验记录如表.
(1)物体刚好翻倒时木板转过的角度θ越小,间接反映了物体的稳度越小(选填“大”或“小”).
(2)在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中,应控制物体所受的重力大小和支持面的大小不变,这种实验方法叫控制变量法.
(3)实验现象表明,物体的重心越低,其稳度越高.
(4)依据以上结论,卡车装货时,应把重的货物装在下层(选填“上”或“下”),可使货物不易翻倒.
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 重心离支持面高度 | 低 | 中 | 高 |
| 物体刚好翻倒时木板转过的角度θ | 大 | 较大 | 小 |
| 稳度 | 大 | 较大 | 小 |
(2)在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中,应控制物体所受的重力大小和支持面的大小不变,这种实验方法叫控制变量法.
(3)实验现象表明,物体的重心越低,其稳度越高.
(4)依据以上结论,卡车装货时,应把重的货物装在下层(选填“上”或“下”),可使货物不易翻倒.
2.关于误差下列说法中错误的是( )
| A. | 误差是实验中产生的错误 | |
| B. | 测量中误差和错误是不可避免的 | |
| C. | 误差是不可避免的,但可以尽量减小 | |
| D. | 使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差 |
12.夏天要使房间的气温降低,较为可行的方法是( )
| A. | 用电风扇吹 | B. | 打开冰箱的门 | ||
| C. | 在地面上放一小冰块 | D. | 在地面上洒水 |