题目内容

在探究二力平衡的条件的实验中，

（1）对于什么情况下二力平衡你的猜想是　　　 。提出猜想的依据是　　　　　　　　　 。

（2）利用图3所给的器材和砝码，你设计了一个怎样的实验来研究二力平衡的条件？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）通过实验，你得出的二力平衡的条件是：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 。

.略

练习册系列答案
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（2013?徐汇区二模）测定盐水密度时，可用托盘天平测盐水的
质量
质量
；在“探究二力平衡的条件”实验中，应保持物体处于匀速直线运动或
静止
静止
状态进行研究；测量电流的仪表是电流表，使用时应将它
串联
串联
在被测电路中，图所示电流表测得的电流为
0.24
0.24
安．
（2011?江宁区一模）在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．
（1）实验中选择小卡片的目的是
不考虑
不考虑
（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．
（2）实验中把小卡片转过一个角度，目的是使小卡片受到的两个拉力
不在同一条直线上
不在同一条直线上
，但大小相等，方向相反，松手后观察小卡片是否平衡．
（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是
测力计未校零或两个滑轮的摩擦不同或存在读数误差
测力计未校零或两个滑轮的摩擦不同或存在读数误差
（答出一条即可）．
在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．
（1）实验中选择小卡片的目的是
不考虑
不考虑
（填“考虑”、“不考虑”）  小卡片的重力；探究两个力大小关系时，是通过改变
钩码的个数
钩码的个数
来改变拉力的大小．
（2）实验中将小卡片转过一个角度，松手后，小卡片
不能
不能
（能、不能）保持静止，这样做是为了探究二力平衡的哪个条件？
二力是否在同一直线上
二力是否在同一直线上
进行如下操作：
旋转
旋转
（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡．
（3）由上述实验可以知道，二力平衡的条件是两个力必须作用在
同一
同一
物体上，大小
相等
相等
，方向
相反
相反
，且作用在
同一直线上
同一直线上
．
如图所示，在“探究二力平衡的条件”的实验中：
（1）把小汽车放在
光滑
光滑
 （选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，当两个盘内的砝码的质量
相等
相等
 （选填“相等”或“不相等”）时，小汽车静止．
（2）保持两盘砝码质量相等，把小汽车扭转一个角度后松手，发现小汽车
运动
运动
这是由于小汽车所受的两个拉力F1F2
不在同一直线上
不在同一直线上
．
（3）由上述实验可得，作用在同一物体上的两个力，如果大小
相等
相等
，方向
相反
相反
，作用在
同一直线上
同一直线上
，这两个力就彼此平衡．
在“探究二力平衡的条件”实验中，小华选择了如图甲的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．

（1）当物体处于静止状态或
匀速直线运动
匀速直线运动
状态时，认为它受到的力是相互平衡的．
（2）实验中选择小卡片的目的是
不考虑
不考虑
（填“考虑”、“不考虑”） 小卡片的重力；
（3）如图乙的当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片
不能
不能
（选填“能”或“不能’’）平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究：相互平衡的两个力
二力是否在同一直线上
二力是否在同一直线上

（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，物理老师认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是
A
A
．
A．减少了摩擦力对实验结果的影响      B．小书片是比较容易获取的才料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡   D．小卡片容易扭转．

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