题目内容
小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验，
（1）实验中通过观察
（2）实验中为了研究动能大小与质量的关系．需要控制小球撞击时的速度不变，具体的操作方法是
（3）甲图是探究的是动能与
（1）实验中通过观察
木块被推动距离
木块被推动距离
的大小，来判断小球动能的大小．（2）实验中为了研究动能大小与质量的关系．需要控制小球撞击时的速度不变，具体的操作方法是
让小球从斜面的同一高度滚下
让小球从斜面的同一高度滚下
．（3）甲图是探究的是动能与
运动速度
运动速度
的关系，得到的结论是：小球的质量相同时，速度越大，动能越大
小球的质量相同时，速度越大，动能越大
；乙图是探究的是动能与质量
质量
的关系，得到的结论是：小球的速度相同时，质量越大，动能越大
小球的速度相同时，质量越大，动能越大
．分析：（1）转换法是物理研究中常用的方法之一，是将不易观察或测量的量通转换为容易观察或测量的量来进行研究的方法，这里就是通过观察木块被推动距离的大小来判断物体动能的大小；
（2）让小球从同一高度滚下，目的是让小球开始撞击木块时的速度相同；
（3）甲图中两个小球的质量相同，探究动能与运动速度的关系；乙图让小球从斜面的同一高度滚下，速度相同，比较木块被推动距离远近来探究动能与质量的关系．
（2）让小球从同一高度滚下，目的是让小球开始撞击木块时的速度相同；
（3）甲图中两个小球的质量相同，探究动能与运动速度的关系；乙图让小球从斜面的同一高度滚下，速度相同，比较木块被推动距离远近来探究动能与质量的关系．
解答：解：（1）实验中把小球动能的大小转换成观察木块被推动距离远近，木块被推动距离越远，小球对木块做功越多，表明小球的动能越大；
（2）让小球从同一高度滚下是为了使小球到达水平面时的速度相同；
（3）甲图中两个小球的质量相同，让小球从斜面的不同高度滚下，改变的是小球的运动速度，探究动能与运动速度的关系；
实验表明，相同质量的小球，速度越大，推动木块越远，表明小球的动能越大．结论是：小球的质量相同时，速度越大，动能越大；
乙图让小球从斜面的同一高度滚下，速度相同，比较木块被推动距离远近来探究动能与质量的关系；
两小球从斜面同一高度下滑，速度相同，质量大的小球推动木块的距离远，表明质量大的小球的动能大．实验可得出的结论是：小球的速度相同时，质量越大，动能越大．
故答案为：（1）木块被推动距离；（2）让小球从斜面的同一高度滚下；（3）运动速度；小球的质量相同时，速度越大，动能越大；质量；小球的速度相同时，质量越大，动能越大．
（2）让小球从同一高度滚下是为了使小球到达水平面时的速度相同；
（3）甲图中两个小球的质量相同，让小球从斜面的不同高度滚下，改变的是小球的运动速度，探究动能与运动速度的关系；
实验表明，相同质量的小球，速度越大，推动木块越远，表明小球的动能越大．结论是：小球的质量相同时，速度越大，动能越大；
乙图让小球从斜面的同一高度滚下，速度相同，比较木块被推动距离远近来探究动能与质量的关系；
两小球从斜面同一高度下滑，速度相同，质量大的小球推动木块的距离远，表明质量大的小球的动能大．实验可得出的结论是：小球的速度相同时，质量越大，动能越大．
故答案为：（1）木块被推动距离；（2）让小球从斜面的同一高度滚下；（3）运动速度；小球的质量相同时，速度越大，动能越大；质量；小球的速度相同时，质量越大，动能越大．
点评：在该题的实验中，重点考查了我们对两种实验方法的理解和运用，一是转换法，二是控制变量法，都是物理研究中常用的方法，值得我们研究和掌握．
练习册系列答案
相关题目
