题目内容

两个同学同时用4.2 N的力，向两边拉弹簧测力计的挂钩和提环，此时弹簧测力计显示的示数是________，在下图中把它标出来．

答案：
解析：

4.2 N　指针标在“4”下面的第一格处．


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相关题目
一同学在做伏安法测电阻的实验时，连接电路如图所示，请思考以下可能出现故障的排除方法：
（1）若开关闭合后电流表的指针反偏，这是由于
电流表的正、负接线柱接反
电流表的正、负接线柱接反
，我们可以用
交换电流表正、负接线柱上的导线
交换电流表正、负接线柱上的导线
的方法来解决．
（2）若开关闭合后电压表有示数，且接近电源的电压值，而电流表指针几乎不动，这是因为
电阻开路（或断路）
电阻开路（或断路）
．
（3）若开关闭合后电流表有示数，电压表无示数，这是因为
电阻断路（或电压表接触不良）
电阻断路（或电压表接触不良）
．
（4）若开关闭合后电流表示数很大，这是因为
滑动变阻器的滑片未移至最大阻值处
滑动变阻器的滑片未移至最大阻值处
．
（5）若开关闭合后电流表示数很小，调节滑动变阻器的滑片，指针不动是因为
滑动变阻器的下方的两个接线柱同时接入电路
滑动变阻器的下方的两个接线柱同时接入电路
．
（6）（由实验数据可知）实验中移动滑动变阻器的滑片，两表的示数是同时变大或同时变小    的，如果出现了相反的情况是因为
电压表并联在滑动变阻器的两端
电压表并联在滑动变阻器的两端
．
某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：
A、与物体接触面积的大小有关
B、与物体受到的压力大小有关
C、与物体运动速度有关 
D、与物体间接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验．
实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如表所示．
不同表面 实验次数 木块的放置的方式 木块的运动速度 弹簧测力计读数/N
木板表面 1 一个平放 v 1.8
2 一个平放 1.5v 1.8
3 一个侧放 V 1.8
4 两个平叠放 V 3.6
木板上铺毛巾 5 一个平放 1.5v 2.4
6 两个平叠放 v 4.8
（1）由第1和2次实验，可验证猜想
C
C
是错误的．
（2）由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体
接触面的面积无关
接触面的面积无关
．
（3）由第1和4次实验，可得出的结论是
在接触面粗糙程度相同时，物体间的压力越大，滑动摩擦力越大
在接触面粗糙程度相同时，物体间的压力越大，滑动摩擦力越大
．
（4）除第2和5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D，请你写出两组，两组实验分别是
4
4
 和
6
6
，只填实验次数）
（5）小明想验证“用滚动代替滑动可以减小摩擦”的正确性，利用以下一些器材：质量不相等、带钩的木块A和木块B、弹簧测力计、砝码、棉布、圆柱状铅笔若干，进行实验探究．
实验步骤一：把木块A放在水平桌面上，用弹簧测力计拉动木块，记下弹簧测力计的示数F1；
实验步骤二：把
圆柱状铅笔
圆柱状铅笔
放在水平桌面上，将
木块A
木块A
放在其上方，用步骤一的方法拉动木块，记下弹簧测力计的示数F2．
实验分析：当满足
F2＜F1
F2＜F1
 的条件时，上述结论是正确的．
精英家教网如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验装置．
（1）小华将系于小纸片两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂钩码，使作用在小纸片上的两个拉力方向
 
，并通过调整
 
来改变拉力的大小，实验中选择小纸片的目的是
 
（填“考虑”或“不考虑”）小纸片的重力．当细线两端钩码相同时，小纸片静止不动，说明两个力平衡时的大小
 
．
（2）当小纸片静止不动时，小华将小纸片扭转过一个角度，松手后小纸片
 
（选填“能”或“不能”）静止不动．设计此实验步骤的目的是为了证明相互平衡的两个力
 
．
（3）实验过程中小华用剪刀将小纸片从中间劈开，两个钩码都落到了地上．这说明相互平衡的两个力
 
．
（4）在探究同一个问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如题乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要的原因是
 
．
A．减少了摩擦力对实验结果的影响子 B．小纸片是比较容易获取的资料 C．容易让小纸片在水平方向上保持平衡  D．小纸片容易扭转．

两个同学同时用4.2 N的力，向两边拉弹簧测力计的挂钩和提纽，此时弹簧测力计显示的示数是________，在下图中把它标出来．

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