如图所示.让钢球从斜面上由静止开始滚下.打到一个小木块上.能将木块撞出一段距离.放在同一水平面上相同位置的木块.被撞得越远.表示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下.看哪次木块被推得远．回答以下问题: (1)设计本实验的目的是探究． (2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了． (3)此实验得出的结论是． (4)下表中给出了一头牛题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

如图所示，让钢球从斜面上由静止开始滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离，放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远．回答以下问题：

(1)设计本实验的目的是探究______________．

(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了______________．

(3)此实验得出的结论是________________________．

(4)下表中给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的一些数据．

分析数据可以看出，对物体的动能大小影响较大的因素是________，你这样判断的依据是________________________________．

答案：略
解析：

答案：(1)动能和质量的关系　(2)滚下来时获得相同的速度　(3)速度一定时，物体的质量越大，动能越大　(4)速度　人的质量大约是牛的1/12，而速度却大约是牛的12倍，此时人的动能大约是牛的12倍．

解析：观察上图，小球从斜面上滚下时具有动能，而动能的大小可用它撞击木块的远近来体现，从而可知本实验的目的是探究动能的大小与哪些因素有关．而动能大小不仅与物体质量有关，还与速度有关，故为了探究质量对动能的影响，必须使用控制变量法控制速度相同，即让小球从同一高度滚下，根据结果推断实验结论．

关键分析：明确探究的目的是解题的关键，质量和速度都能影响动能的大小，而控制速度相同，那么实验的目的肯定是为了探究质量对动能的决定作用．

方法点击：明确质量和速度都能影响动能的大小，故探究问题时，必须使用控制变量法．

练习册系列答案

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（2011?永州）小静和小燕同学在电视上看到水平飞行的飞机需提前并准确掌握提前时间，才能将扔下的炸弹投中正前方的地面目标．由此提出了：“炸弹离开飞机后水平飞行的距离与什么因素有关”的问题．两人根据自己的生活学习经验，讨论后作出了下列三个猜想：
猜想一：物体水平飞行的距离与物体水平飞行的速度有关；
猜想二：物体水平飞行的距离与物体的质量有关；
猜想三：物体水平飞行的距离与物体离地的高度有关；
两同学用如图所示实验装置爱用控制变量法设计了以下实验来验证以上三个猜想：让钢球从斜面上沿虚线所示轨迹由静止滚下后，从桌边水平飞出，落在水平桌面下方的水平木板上．木板上方一张白纸，白纸上方一张复写纸．这样来记录钢球在白纸上的落点．落点到重垂线的距离就是钢球在空中飞行的水平距离s．
（1）让一钢球先从A点由静止滑下，落在水平木板上；改变水平木板高度后，让同一钢球仍从A点由静止滑下，落在水平木板上，比较两次s大小，验证猜想

三

；
（2）让

质量相同

的钢球先后从光滑斜面上的A、B两点由静止滑下，钢球到达桌边时以

不同

的速度水平飞出，落在高度不变的水平木板上，比较两次s大小，验证猜想一；
（3）让质量不同的钢球先后从A点由静止滑下，两次钢球到达桌边时以相同的速度水平飞出，落在高度不变的水平木板上，两次实验测得钢球在空中飞行的水平距离s大小相等．由此可得结论：物体水平飞行的距离与物体的

质量无关

．

(1)小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中，

①实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是___________________________．
②杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上_______个钩码，使杠杆在水平位置平衡．
③他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉，若每个钩码重1N．当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将__________(选填“大于”、“等于”或“小于”)1N．
(2)如图所示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验．实验步骤如下：

Ⅰ．让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离．
Ⅱ．让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离．
①步骤Ⅰ是为了研究动能大小与_________的关系．
②步骤Ⅱ是为了研究动能大小与_________的关系．
③该实验中斜面的作用是为了控制钢球_________的大小，木块的作用是为了比较钢球________大小．