题目内容
18．
如图提到的“低碳生活”是指生活中要减少能量消耗，从而降低碳特别是二氧化碳的排放．下列做法不属于“低碳生活”方式的是（ ）| A． | 经常使用一次性木筷和塑料餐具 | B． | 尽量使用公共交通工具或步行 | ||
| C． | 大量使用节能技术和节能用具 | D． | 广泛使用太阳能和风能等清洁能源 |
分析 根据题意：“低碳生活”是指生活中要减少能量消耗，从而降低碳特别是二氧化碳的排放；可以从节电、节能和回收等环节来改变生产、生活细节，据此进行分析解答即可．
解答 解：A、一次性木筷和塑料餐制作过程消耗能源和资源，多使用一次性木筷和塑料餐具，能增大能源的消耗、二氧化碳的排放；故选项不符合“低碳生活”理念．
B、尽量使用公共交通工具或步行，能减少二氧化碳的排放，故选项符合“低碳生活”理念．
C、大量使用节能技术和节能用具，能减少能源的消耗，从而减少二氧化碳的排放，故选项符合“低碳生活”理念．
D、广泛使用太阳能和风能等清洁能源，能减少二氧化碳的排放，故选项符合“低碳生活”理念．
故选A．
点评 低碳生活理念已成为人们的共识，节能减排的措施和观念是化学考查的热点，要用低碳生活理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去．
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8．如图所示的四个电路中，属于并联电路的是（ ）
| A． |  | B． |  | C． |  | D． |  |
9．下列事例中，属于声音传递能量的是（ ）
| A． | 铁路工人用铁锤敲击铁轨判断有没有裂缝 | |
| B． | 医生用听诊器听病人的呼吸和心跳 | |
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| D． | 我国次声波站探知到某国的核武器试验 |
6．要使水的沸点高于100℃，下面方法可行的是（ ）
| A． | 移到高山上加热 | B． | 用高压锅加热 | C． | 加大火力 | D． | 延长加热时间 |
13．
甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动，它们的s-t 图象如图所示．下列说法错误的是（ ）
甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动，它们的s-t 图象如图所示．下列说法错误的是（ ）| A． | 甲车经过0.8米，用时4秒 | |
| B． | 甲乙两小车都作匀速直线运动 | |
| C． | 甲车的速度比乙车慢 | |
| D． | 甲乙都经过6秒，甲车位置领先乙车0.6米 |
3．
地球附近的物体都要受到重力，小刚同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了实验．
（1）如图甲所示是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是0～5N，分度值是0.2N，请将此时测力计的示数填入下表的空格处．
（2）请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象．
（4）由图象可知：物体的重力跟物体的质量成正比．
（5）若干年后，小刚在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材不能（选填“能”或“不能”）完成该探究，原因是物体在太空中处于失重状态．
地球附近的物体都要受到重力，小刚同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了实验．（1）如图甲所示是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是0～5N，分度值是0.2N，请将此时测力计的示数填入下表的空格处．
（2）请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象．
| 次数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 质量m/kg | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 |
| 重力G/N | 1 | 2 | 3 | 4 |
（5）若干年后，小刚在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材不能（选填“能”或“不能”）完成该探究，原因是物体在太空中处于失重状态．
一名体重为500N、双脚与地面接触面积为0.04m2的学生站在水平地面上．要用滑轮组在20s内将600N的重物匀速提升1m．（不计绳重和摩擦）
8．小彬用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”，电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20Ω，2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、40Ω的定值电阻各一个．
（1）小哲帮小彬检查时发现连线不对，而且只要改接一根导线就可以了，请你把接错的那根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置上（导线不允许交叉）．
（2））电路改正以后，小彬实验时发现电流表示数为0，电压表示数接近3V，经检查导线均完好且接触良好，则电路发生的故障可能是定值电阻断路．
（3）排除故障后，如果他们先用5Ω的电阻做实验，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数达到某一值时，电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为0.36A．
（4）如果他们用5Ω的电阻做实验时，滑动变阻器的滑片刚好在上图所示位置，接下来把5Ω换成10Ω电阻后，为保持电压表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片P 向左端移动（选填“左”或“右”）．
（5）再将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复以上步骤．实验记录的多组数据如下表所示．分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与导体的电阻成反比．
（6）小彬同学换用40Ω的定值电阻接着进行上述实验，请判断他能否顺利完成并说明理由．滑动变阻器的阻值太小，无法使电压表的示数达到1.8V．
（1）小哲帮小彬检查时发现连线不对，而且只要改接一根导线就可以了，请你把接错的那根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置上（导线不允许交叉）．
（2））电路改正以后，小彬实验时发现电流表示数为0，电压表示数接近3V，经检查导线均完好且接触良好，则电路发生的故障可能是定值电阻断路．
（3）排除故障后，如果他们先用5Ω的电阻做实验，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数达到某一值时，电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为0.36A．
（4）如果他们用5Ω的电阻做实验时，滑动变阻器的滑片刚好在上图所示位置，接下来把5Ω换成10Ω电阻后，为保持电压表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片P 向左端移动（选填“左”或“右”）．
（5）再将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复以上步骤．实验记录的多组数据如下表所示．分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与导体的电阻成反比．
| 实验次数 | 定值电阻Ω） | 电流表示数（A） |
| 1 | 5 | |
| 2 | 10 | 0.18 |
| 3 | 20 | 0.09 |