题目内容
平时通常说“油比水轻”，这实际上是指（ ）
A. 油的流动性比水小 B. 油的质量比水小
C. 油的体积比水小 D. 油的密度比水小
阅读《可探究的科学问题》．
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题．像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题．例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”．一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种．方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
请根据上述材料，回答下列问题：
（）可探究的科学问题中的因变量和______都是可以观察或测量的．
（）请你提出一个文中例子之外的可探究科学问题：____________________．
按照要求画图
①画出图甲中的入射光线。
②如图乙一条入射光线AO从空气斜射向鱼缸中的水面，请两出反射光线和折射光线的大致方向。
在空中喷洒干冰是一种人工降雨的方法，干冰使空中的水蒸气____（填物态变化名称）变成小冰粒，冰粒下降过程中____成水形成雨。
密度为ρ1的液体和密度为ρ2的液体质量相等，将它们均匀混合（混合后体积不变）在一起，混合液的密度是 （请用ρ1和 ρ2的表达式来表示）．
农村中常用盐水选种子，它的依据是下列物理量中的（ ）
A. 质量 B. 体积 C. 密度 D. 颜色
小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验：
（1）将天平放在水平台上，把游码放在_____处．然后调节_____直至天平平衡．
（2）用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为_____g，酱油的密度为_____kg/m3．
（3）小明用这种方法测出的酱油密度会_____（偏大/偏小）．
（4）小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出酱油的密度．于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整．
①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0
②将一个烧杯_____，用天平测出烧杯和水的总质量为m1
③用另一个烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2
④则酱油的密度表达式ρ=_____（已知水的密度为ρ水）
使用托盘天平测量物体质量的时候，下列情况可能造成测量结果偏大的是（ ）
A. 测量前，指针稍偏向分度盘的左边
B. 测量时，使用已磨损的砝码
C. 装有物体的盘上粘有一小块泥(调平时就有，未发现)
D. 测量时，向右调动过平衡螺母
某大学两位研究生从蚂蚁身上得到启示，设计出如图所示的“都市蚂蚁”概念车这款概念车小巧实用，有利于缓解城市交通拥堵下列关于正在城市中心马路上行驶的此车说法正确的是
A. 以路面为参照物，车是静止的
B. 以路旁的树木为参照物，车是静止的
C. 以路旁的房屋为参照物，车是运动的
D. 以车内的驾驶员为参照物，车是运动的
）可探究的科学问题中的因变量和______都是可以观察或测量的．
）请你提出一个文中例子之外的可探究科学问题：____________________．
