题目内容

如图所示，甲、乙、丙、丁每组砖中的两块砖完全相同，每块砖的长、宽、高之比均为4︰2︰1， 甲、乙、丙、丁四组砖中每块砖的密度之比为1︰2︰3︰4，则
[     ]
A．甲、乙、丙、丁四种放法中砖对水平地面的压强之比是1︰1︰3︰2
B．甲、乙、丙、丁四种放法中砖对水平地面的压强之比是2︰1︰3︰1
C．甲、乙、丙三种放法中下面的砖受到的压强之比是6︰2︰1
D．甲、乙、丙三种放法中下面的砖受到的压强之比是1︰2︰3
A
练习册系列答案
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7、如图所示，甲、乙、丙三个容器的底面积不相等，其中S甲＞S乙＞S丙，若甲容器注入汽油，乙容器注入水，丙容器注入煤油，当三种液体对容器底的压强相等时，三个容器液面的高度分别为h甲、h乙、h丙，则它们从大到小的顺序是
h甲＞h丙＞h乙
．（用“＞”表示，ρ汽油=0.71×103kg/m3，ρ水=1.0×103kg/m3，ρ煤油=0.8×103kg/m3）
如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同．燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量也相同．

（1）比较不同物质的吸热本领时，应选择
甲丙
甲丙
两图进行实验；比较不同燃料的热值，应选择
甲乙
甲乙
两图进行实验；
（2）在比较质量相同的不同物质吸热本领时，可以采用方法一：吸收相同
热量
热量
，比较
升高的温度
升高的温度
；也可以用采方法二：升高相同温度比较吸收热量的多少．比热容的概念是采用
方法二
方法二
（选填“方法一”或“方法二”）的方法来定义的；
（3）利用上述装置，能否测出燃料的热值？
不能
不能
 （填“能”或“不能”），理由是：
燃料没有完全燃烧
燃料没有完全燃烧
．
如图所示，甲、乙、丙、丁是四幅实验装置图，你认为对它们解释合理的是（　　）
科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”等环节，在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时，老师往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识，在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们已有的猜想和理由分别是：
猜想1：与压力大小有关．理由是：拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力；
猜想2：与接触面的粗糙程度有关．理由是：穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒；
（1）请你提出自己一个不同以上的猜想3：
与速度有关
与速度有关
．你的理由是：
汽车运动速度大时不容易刹车
汽车运动速度大时不容易刹车
；
（2）在如图所示的甲、乙、丙三次实验中，其中乙图的测力计示数是
6.6
6.6
N，实验过程需要让木块在水平木板（或棉布）上做
匀速直线
匀速直线
运动；
（3）为了探究“摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关”，应该比较
甲、丙
甲、丙
两图实验情景．
如图所示，甲、乙、丙三个完全相同的圆柱形容器，现将质量相等的酒精、硫酸和盐水分别装在这三个容器中（容器未装满），则甲、乙、丙三个容器中依次装的是（ρ硫酸＞ρ盐水＞ρ酒精）（　　）

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