题目内容

以下电路图中与如图所示实物图一致的是（ ）

A．
B．
C．
D．
【答案】分析：从实物图可以看出，两只灯泡并联，开关在L1所在的支路上，控制灯泡L1，从四个选项中选出符合题意的即可．
解答：解：A、两只灯泡串联，开关并联在L1两端，不符合题意；
B、两只灯泡串联，开关控制整个电路，不合题意；
C、两只灯泡并联，开关控制干路，不合题意；
D、两只灯泡并联，开关控制支路L1，符合题意．
故选D．
点评：本题考查根据实物图画电路图，关键是明白电路中各个用电器的连接情况，根据实物图画电路图是整个初中物理的难点，也是中考的必考内容．
练习册系列答案
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如图所示电路，电源电压不变，滑动变阻器上标“2A  20Ω”字样，以下四个电路图中，能正确表示当开关闭合后，通过小灯泡L的电流I与滑动变阻器连入电路的电阻R的关系的是（　　）
以下电路图中与如图所示实物图一致的是（　　）
阅读下列短文，回答短文后的问题：
在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中，一些同学作出了以下猜想：
猜想A：电流可能跟电压成正比；
猜想B：电流可能跟电阻成反比；
猜想C：电压可能跟电阻成正比．
为了检验上述猜想是否正确，某同学按如图所示的电路图连接实物进行了实验探究（其中R为定值电阻，R′为滑动变阻器），并设计如下探究方案：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍地变化，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化．
步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
（1）在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应置于
阻值最大
阻值最大
的位置；
（2）“步骤2”的设计目的，是为了检验上述猜想中的
B
B
猜想；
（3）为了检验“猜想C”是否正确，可再增加一个步骤，写出你所设计的这一步骤：
换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次通过定值电阻的电流不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电压表的示数，比较每次电压表的示数是否成整数倍地变化
换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次通过定值电阻的电流不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电压表的示数，比较每次电压表的示数是否成整数倍地变化
．
以下是小明和小杰写的一份探究报告．
问题：并联电路干路中的电流与各支路中的电流有什么关系？
猜想：干路中的电流等于各支路中的电流之和．
设计实验：按照如图所示电路图连接电路．
进行实验：闭合开关，记录A、B、C各点的电流值如下表所示．
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
0.4 0.4 0.8
分析和论证：并联电路干路中的电流与各支路中的电流的关系是：干路中的电流等于各支路中的电流之和，且各支路中的电流相等．
评价：
（1）他们的结论可信吗？
不可信
不可信
；
（2）这个实验的不足之处是：
只选择了一组规格相同的灯泡，只根据一次测量的数据得出的数据不具有普遍性
只选择了一组规格相同的灯泡，只根据一次测量的数据得出的数据不具有普遍性
；
（3）请提出改进的建议：
①换用不同阻值的灯泡进行实验；②进行多次实验，收集更多的实验数据，然后分析数据，得出结论
①换用不同阻值的灯泡进行实验；②进行多次实验，收集更多的实验数据，然后分析数据，得出结论
．

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