题目内容
16.生活处处有物理,留心观察皆学问.厨房中也包含着很多物理知识.如:抽油烟机在工作时,由于转动的扇叶处气体的流速大,压强小,从而在周围大气压的作用下将油烟压向扇口排出;高压锅煮饭熟得快是因为高压锅内气压大、水的沸点高;洗碗时“油花”漂在水面上,其原因是油的密度比水的密度小;在盛水的水缸外表面,夏天常常出现了一层均匀分布的小水珠,这是水蒸气的液化现象.分析 (1)利用流体压强与流速的关系:在气体和液体中,流速越大的位置压强越小.
(2)液体的沸点与液体表面上的气体压强有关,气压越高沸点越高.
(3)根据阿基米德原理分析水和油的密度大小.
(4)物质由气态变为液态叫液化.
解答 解:
(1)流体压强与流速的关系为:流速越大的位置压强越小;所以,抽油烟机在工作时,由于转动的扇叶处气体的流速大,压强小,从而在周围大气压的作用下将油烟压向扇口排出.
(2)用高压锅煮饭比较快,是因为高压锅的气密性较好,在加热的过程中,锅内气压变大,水的沸点升高.
(3)根据阿基米德原理可知F浮=ρ水gV排;物体的重力G物=ρ物gV.
所以,物体漂浮时有ρ水gV排=ρ物gV.
由于油漂浮,所以V排小于V,
由此可知:油的密度小于水的密度.
(4)在盛水的水缸外表面,夏天常常出现了一层均匀分布的小水珠,是由于空气中的水蒸气遇到冷的水缸壁,在其表面发生液化现象,形成小水珠.
故答案为:小;大气压;高;小;液化.
点评 此题主要考查学生对流体压强与流速的关系,沸点与气压的关系,液化及液化现象,与密度有关的物理现象,此题与实际生活联系密切,学习时注意这些物理知识在实际生活中的应用,将所学知识与实际结合起来.
练习册系列答案
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7.图为探究“杠杆的平衡条件”的实验装置.实验中:
(1)首先应调节杠杆两端的螺母,使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态.这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响,这时杠杆重力的力臂为零.
(2)实验过程中,给杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码的位置,使杠杆保持水平平衡状态,这时就可读出相应的数据.当然也可通过移动钩码的位置使杠杆在倾斜状态下达到平衡,并进行相关数据的测量.但我们总是选取杠杆的水平平衡状态进行实验,其原因主要是便于测力臂.
(3)小明和同学们一起,进一步探究“杠杆平衡,阻力和阻力臂的乘积不变时,动力跟动力臂的关系”的实验.探究过程中,在杠杆左端某一固定位置挂一个重力G=2.5N的物体,在杠杆右端不同位置处施加不同的竖直向下力F,保证杠杆处于平衡状态.记录的数据如下表所示.
(a)请根据表中数据,画出动力F与动力臂倒数$\frac{1}{L}$的图象.
(b)由图象可得出:杠杆平衡,阻力和阻力臂的乘积不变时,F与L成反比.
(1)首先应调节杠杆两端的螺母,使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态.这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响,这时杠杆重力的力臂为零.
(2)实验过程中,给杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码的位置,使杠杆保持水平平衡状态,这时就可读出相应的数据.当然也可通过移动钩码的位置使杠杆在倾斜状态下达到平衡,并进行相关数据的测量.但我们总是选取杠杆的水平平衡状态进行实验,其原因主要是便于测力臂.
(3)小明和同学们一起,进一步探究“杠杆平衡,阻力和阻力臂的乘积不变时,动力跟动力臂的关系”的实验.探究过程中,在杠杆左端某一固定位置挂一个重力G=2.5N的物体,在杠杆右端不同位置处施加不同的竖直向下力F,保证杠杆处于平衡状态.记录的数据如下表所示.
| 实验 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 |
| 动力F/N | 0.5 | 1.0 | 2.0 | 2.5 | 4.0 |
| 动力臂L/m | 0.4 | 0.2 | 0.1 | 0.08 | 0.05 |
(b)由图象可得出:杠杆平衡,阻力和阻力臂的乘积不变时,F与L成反比.
11.“第一泉中学”某班的同学们走进乡村开展志愿服务,在活动过程中看到一位行人正试图用一根木棒撬动一块路中间的掉落的大石块(如图1所示),尽管他使出了浑身力气,却没能成功.同学们赶紧上前帮他把大石块搬到了路边.回到学校这件事情引起了同学们的思考:如果没有别人帮忙,一个人怎样才能搬动大石块呢?他们通过讨论认为这是一个和杠杆有关的问题,于是同学们用实验室的器材进行了下面的探究:
(1)对于此情景同学们展开热烈讨论,认为可以进行“探究阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时,动力和动力臂的关系”实验.实验前,杠杆如图2所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆左端调节螺母向右边调节(选填“左”或“右”).
(2)明确探究目的后同学们分组进行实验,他们在杠杆左侧距离支点5cm处悬挂一个重4N的重物,另一侧用弹簧测力计代替钩码进行实验.甲组计划按图甲装置进行实验,乙组则想按图乙装置进行实验.讨论时乙组认为自己组实验设计更好,理由是便于测量力臂.
(3)各组同学通过讨论明确了实验过程中要注意的事项,甲组同学特别指出,弹簧测力计由于是倒着使用,动力F1应为弹簧测力计显示的示数和它的自重相加.统一思想后,他们各自动手操作测出了正确的数据记录在如表的表格中:
分析表中数据,同学们得出结论:在阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时,动力与动力臂互成反比.
(4)结合上面的结论,同学们明白了在没有别人帮助时,一个人撬动大石块,应首先寻找更长的木棒来作为撬棍.这样做的目的是增大动力臂从而达到更省力的目的.
(1)对于此情景同学们展开热烈讨论,认为可以进行“探究阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时,动力和动力臂的关系”实验.实验前,杠杆如图2所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆左端调节螺母向右边调节(选填“左”或“右”).
(2)明确探究目的后同学们分组进行实验,他们在杠杆左侧距离支点5cm处悬挂一个重4N的重物,另一侧用弹簧测力计代替钩码进行实验.甲组计划按图甲装置进行实验,乙组则想按图乙装置进行实验.讨论时乙组认为自己组实验设计更好,理由是便于测量力臂.
(3)各组同学通过讨论明确了实验过程中要注意的事项,甲组同学特别指出,弹簧测力计由于是倒着使用,动力F1应为弹簧测力计显示的示数和它的自重相加.统一思想后,他们各自动手操作测出了正确的数据记录在如表的表格中:
| 实验次数 | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm | 动力F1/N | 动力臂l1/cm |
| 1 | 4 | 5 | 1 | 20 |
| 2 | 4 | 5 | 2 | 10 |
| 3 | 4 | 5 | 4 | 5 |
(4)结合上面的结论,同学们明白了在没有别人帮助时,一个人撬动大石块,应首先寻找更长的木棒来作为撬棍.这样做的目的是增大动力臂从而达到更省力的目的.
5.在一个光滑的水平面上,有一重为100N的物体,以1m/s的速度匀速直线前进,忽略空气阻力,这个物体受到几个力( )
| A. | 1个 | B. | 2个 | C. | 3个 | D. | 4个 |