题目内容

18．如图，开关闭合后，小磁针静止时的指向如图中所示位置，下列说法错误的是（　　）
A．a接线柱连接的是电源的正极
B．在通电螺线管内放置一铁钉，可以增强磁性
C．开关闭合的瞬间，通电螺线管的长度有变短的趋势
D．滑动变阻器滑片P的位置越接近c端，电路消耗的总功率越大

分析 （1）利用安培定则判断点流方向，确定电源正负极；
（2）根据磁化磁场叠加分析判断；
（3）利用安培定则判断线圈的磁场方向，结合磁场作用规律分析判断；
（4）利用P=UI分析判断．

解答 解：A、根据小磁针静止时N极在右端，由于异名磁极相互吸引，故通电螺线管左端为S极，根据安培右手定则可知电流方向是从b端流向a端，故b端相连的是电源的正极，故A错误；
B、由于铁钉很容易磁化，因此通电螺线管中放入铁钉后，通电螺线管的磁场会增强，故B正确；
C、根据安培定则可知在通电瞬间每一圈线圈产生的磁场相互吸引，因此瞬间线圈有变短的趋势，故C正确；
D、滑动变阻器滑片P的位置越接近c端，电路电阻变小，电路中电流变大，根据P=UI可知，电路消耗的总功率变大，故D正确．
故选：A．

点评 此题主要考查学生对于电磁知识的理解和掌握，学会利用安培定则是解题关键．

练习册系列答案
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16．如图所示，小华同学探究滑轮的使用特点，他提起钩码保持测力计始终竖直缓慢提升，弹簧测力计每次都进行了调零，请仔细观察图中的实验操作过程和实验现象，并分析实验数据．
实验序号 物体重力G（牛）使用定滑轮时测力计的示数F1（牛）  使用动滑轮时测力计的示数F2（牛）
 1 1.00 1.00 0.65
 2 1.50 1.50 0.90
 32.00  2.001.15
（1）分析实验序号1或2或3中的数据及相关条件，可得到定滑轮的使用特点是：使用定滑轮竖直缓慢提起相同物体，拉力等于物体的重力．
（2）分析实验序号1或2或3中的数据几相关条件，可得到动滑轮的使用特点是：使用动滑轮竖直缓慢提起相同物体，拉力小于物体的重力．
（3）他觉得得到动滑轮的使用特点与通过分析动力臂和阻力臂的倍数关系得出的结论有偏差，你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，造成偏差的主要原因是：没有考虑滑轮的自重．
（4）分析实验序号1和2和3中的动滑轮的数据及相关条件，可得出结论：定滑轮不能省力，使用动滑轮竖直缓慢提起物体，动滑轮能省力．
9．一辆公交车行驶过程中，乘客突然出现身体后倾的现象，如图所示，下列有关公交车发生的运动情况的说法中，正确的是（　　）
A．突然加速超车B．突然刹车减速C．突然向右转弯D．突然向左转弯
6．如图所示，将一块橡皮泥，先捏成高的小人，再捏成矮的小人．则与高小人相比，矮小人橡皮泥的（　　）
A．质量较小B．质量较大C．质量不变D．体积增加
13．如图所示，是探究影响滑动摩擦力大小因素的实验示意图．
（1）将长方体木块（长、宽、高各不相同）置于水平置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，应使木块做匀速运动．
（2）猜想可能影响滑动摩擦力大小的因素有木块接触面的大小、接触面的粗糙程度、压力的大小．进行相关实验，记录的数据如表：
序号木块放置木板表面木块上放置的砝码个数弹簧测力计示数F/N
1平放木板02
2平放木板12.8
3平放铺上棉布13.4
4侧放木板02
分析序号1、4两组数据可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关．
（3）分析序号1、2两组数据可得出结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．
（4）运动鞋底有较深的花纹，此现象可用序号2、3两组数据得出的结论来解释．
3．物理研究中，为了方便描述通过探究活动发现的某种规律或现象的本质，常引入一个新的物理量．以下探究活动与引入的物理量不对应的是（　　）
A．探究质量与体积的关系---密度
B．路程、时间均不同时比较物体运动快慢---速度
C．研究压力的作用效果---压强
D．比较水和沙吸热升温的特点---热量
10．为了便于研究光现象，我们引入“光线”来描述光的传播路径和方向，下列研究问题的方法与此相同的是（　　）
A．通过水流来初步认识电流
B．通过磁感线来形象直观描述磁场的分布
C．通过观察温度计的示数变化的大小来判断通电导体产生热量的多少
D．通过选用两个完全相同的蜡烛进行实验，来比较平面镜成像中像与物的大小关系
7．关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是（　　）
A．物体间不相互接触，也能产生弹力
B．只要两物体接触就一定会产生弹力
C．两个物体接触且互相挤压形变时才会产生弹力
D．只有弹簧才能产生弹力
8．如图所示，小海同学利用铅笔和刻度尺来测量一细铜丝的直径．请你帮助小海完成下表的表格．
线圈长度/cm线圈圈数/圈铜线的直径/cm
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