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3．“香蕉球”又称“弧线球”，是足球运动的技术名词．指运动员的脚踢在球的恰当的位置，球在空中向前并作弧线运行的踢球技术．从力的三要素分析这里的“恰当的位置”，是指力的（ ）| A． | 大小 | B． | 方向 | C． | 作用点 | D． | 以上都是 |
分析 力的三要素大小、方向和作用点都影响力的作用效果．
解答 解：脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门；
这里的“恰当的位置”，是指力的作用点．
故选C．
点评 此题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握．
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智趣寒假作业云南科技出版社系列答案
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如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，刻度尺A的分度值是1mm，刻度尺B的分度值是0.2cm；就分度值而言，A尺精密些；就使用方法而言，B不正确．物体A长度为2.20厘米．
14．
物理兴趣小组在测量滑轮组机械效率实验中，利用如图所示的滑轮组进行了4次测量，测得数据如下表所示．
（1）实验中应竖直向上匀速拉动弹簧测力计．
（2）第4次实验测得的机械效率为66.7%．
（3）比较1、2两次实验，小组同学发现：同一滑轮组的机械效率与重物被提升高度无关；比较第3、4次实验数据可知，同一滑轮组，提起的物体重力越大，机械效率越高．第4次拉力做的额外功与第3次相比增大（选填“增大”、“减小”或“不变”），由此可见机械效率提高的原因是有用功增加比额外功增加多得多，从而使有用功占总功的比值变大．
（4）小芳对上述四个机械效率取平均值，并认为它是这个滑轮组准确的机械效率．这种做法对吗？不对，请说出理由：因为滑轮组的机械效率不是一个定值，求平均值无意义．
物理兴趣小组在测量滑轮组机械效率实验中，利用如图所示的滑轮组进行了4次测量，测得数据如下表所示．| 次数 | 钩码所受的重力G/N | 钩码提升高度h/m | 拉力F/N | 绳端移动距离s/m | 机械效率η |
| 1 | 1 | 0.1 | 0.7 | 0.3 | 47.6% |
| 2 | 1 | 0.2 | 0.7 | 0.6 | 47.6% |
| 3 | 2 | 0.1 | 1.1 | 0.3 | 60.6% |
| 4 | 4 | 0.1 | 2.0 | 0.3 |
（2）第4次实验测得的机械效率为66.7%．
（3）比较1、2两次实验，小组同学发现：同一滑轮组的机械效率与重物被提升高度无关；比较第3、4次实验数据可知，同一滑轮组，提起的物体重力越大，机械效率越高．第4次拉力做的额外功与第3次相比增大（选填“增大”、“减小”或“不变”），由此可见机械效率提高的原因是有用功增加比额外功增加多得多，从而使有用功占总功的比值变大．
（4）小芳对上述四个机械效率取平均值，并认为它是这个滑轮组准确的机械效率．这种做法对吗？不对，请说出理由：因为滑轮组的机械效率不是一个定值，求平均值无意义．
11．小明同学在《装配直流电动机模型》的实验中，接上蓄电池，发现电动机不转动，下列有关分析错误的是（ ）
| A． | 他忘了将磁铁装上 | |
| B． | 换向器未装好，发现电刷没有接触换向片 | |
| C． | 线圈静止在平衡位置 | |
| D． | 蓄电池接反了 |
18．下列关于惯性说法正确的是（ ）
| A． | 静止在停车位上的汽车没有惯性 | |
| B． | 歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了减小惯性更加灵活 | |
| C． | 下坡时自行车速度越来越大是由于惯性越来越大 | |
| D． | 汽车突然启动时乘客要往后倒，是由于受到惯性的作用 |
8．周末张宇陪妈妈去超市购物，妈妈沿水平方向用100N的力推着一辆购物车匀速向东运动．下列说法正确的是（ ）
| A． | 购物车受到的阻力小于100N，方向向西 | |
| B． | 购物车受到的阻力等于100N，方向向东 | |
| C． | 购物车受到的阻力等于100N，方向向西 | |
| D． | 购物车受到的阻力大于100N，方向向西 |
15．体育课上小明和小华进行爬杆与爬绳索比赛，小明和小华体重相同，两人先后以相同的姿势与速度顺着铁杆和绳子匀速向上爬，则（ ）
| A． | 爬绳时受到的摩擦力较大，因为绳子粗糙 | |
| B． | 爬杆时受到的摩擦力较大因为爬杆时手握杆的力要大些 | |
| C． | 爬绳和爬杆受到的摩擦力都一样 | |
| D． | 若爬绳和爬杆的速度不一样，则速度大的同学受到的摩擦力大 |
如图所示，1、2、3、4表示电路的4个连接点，将图中有关点连接起来，使灯L1、L2串联在电路中．
13．
如图，是自制的水气压计，把它由山顶移至山脚，玻璃管中的水柱的高度变化情况是（瓶口密闭不漏气，移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递）（ ）
如图，是自制的水气压计，把它由山顶移至山脚，玻璃管中的水柱的高度变化情况是（瓶口密闭不漏气，移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递）（ ）| A． | 降低 | B． | 升高 | C． | 先降低后升高 | D． | 先升高后降低 |