Question

【题目】宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，

（猜想与假设）

（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；

（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。

（进行实验与收集证据）

（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该____后，开始实验，正确读出电流表示数如下表：

实验次数	I1	I2	I3
1	0.16	0.16	0.32
2	0.20	0.20	0.40
3	0.22	0.22	0.44

（2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确的出电流表示数如下表：

实验次数	I1	I2	I3
1	0.10	0.20	0.30
2	0.14	0.28	0.42
3	0.18	1.80	0.54

（分析与论证）

<>分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和。

（1）上面设计的表格中存在的不足之处是：____；

（2）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是____；

（3）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数____错误，原因是____。

（4）为了防止个别偶然因素的影响，使结论具有普遍性，我们通常可以采用两种方法，重复实验步骤。

方法一：_____

方法二：_____。

Answer 1

【答案】断开 缺少了电流的单位 选用了两只规格相同的灯泡 3 读错了量程 改变电源电压 更换不同阻值的电阻

【解析】

（1）连接过程中，为了保护电路，开关应该断开；检查电路无误后，开始实验；

（2）了解电流的单位；知道表格的设计要求；
（3）实验时为了得到普遍规律，采用相同灯泡和不同灯泡进行实验；
（3）分析表中实验数据，可知C的电流值与其它两个不同，即错误的数值是0.54A，它与1.80A相比较明显小很多，即指针在同一个位置读数时使用较大的量程读数；
（4）为了使实验结论更具科学性，普遍性，应该通过改变电源电压或更换支路电阻的办法。

【进行实验与收集证据】
（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该断开；检查电路无误后，开始实验；
【分析与论证】
（1）由表格中的数据记录可知，存在的不足之处是：缺少了电流的单位；
（2）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，检查电路无误后，开始实验，实验得到的数据具有特殊性，每一次两支路电流都相等，由于并联电压相等，所以可知他所选用的小灯泡规格是相同的，因此得出的实验结论不具有普遍性和科学性；
（3）分析玲玲同学的实验记录表格中数据可以看出，第三次的数据明显差别很大，所以这一次是错误的，干路电流表示数比支路电流表示数小，原因只有一种就是读数时看错量程了；
（4）为了使实验结论更具科学性，普遍性，可以改变电源电压或更换不同阻值的电阻进行实验。