题目内容

利用如图所示的实验器材,测额定电压为2.5V的小灯泡的电阻.

(1)如图1,用笔画线做导线,将题中实物图按电路图连线.
(2)小明同学闭合开关,调节变阻器的滑片到某位置时,电压表和电流表的指示如图2所示,请把电流表和电压表的示数填在下列表格中,并计算小灯泡此时的电阻(请将计算结果填入表格中).从表格中可知灯的电阻是变化的,因为灯丝的电阻受到了________的影响.
实验次数电压表示数/V电流表示数/A电阻亮度
1偏暗
22.50.38.33正常
330.348.82偏亮
(3)若实验中所用器材良好,但某同学在实验中发现电流表的指针几乎不动,而电压表的示数较大,则电路中发生故障的原因可能是________.

解:
(1)已知小灯泡的额定电压为2.5V,所以电压表选择0~3V量程,与小灯泡并联;电流表选择0~0.6A量程,与小灯泡串联;滑动变阻器已经连接了下面的一个接线柱,上面选择哪一个都可以.
(2)由图知,电流表选择的是0~0.6A量程,示数为0.24A,电压表选择的是0~3V量程,所以示数为1.8V,
灯丝电阻为R===7.5V
对于灯丝来说,材料、长度、横截面积都是不变的,电阻值发生变化,原因只有温度.
(3)电流表指针几乎不动,说明电路有电流通过,但电流特别小,原因是电路电阻特别大;电压表有示数且较大,说明除电阻R以外的其它电路
是通路.所以故障原因是电阻R断路.
故答案为:
(1)实物连接如图:

(2)①温度 ②1.8V ③0.24 ④7.5
(3)电阻R断路.
分析:(1)连接实物图时,注意电流表、电压表连接的位置,量程的选择,电流的方向;滑动变阻器采用“一上一下”的接法;
(2)读取电流表、电压表示数时,要首先明确选择的量程和对应的分度值;已知电流和电压,电阻用公式R=计算;电阻变化从影响电阻阻值的因素去分析;
(3)电路故障从电流表、电压表示数有无异常,有何异常分析.
点评:电路故障是电学实验经常出现的,也是考查的热点、难点,解决的关键是细心检查,逐个排除.
练习册系列答案
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(2013?高邮市二模)为粗略测算电热器的功率,甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想:利用如图所示的电热器对水进行加热,测量相关的数据,计算出水吸收的热量,如果忽略掉热损失,就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量,然后再计算电功率.根据这个思路,他们将电热器放入一塑料杯里(杯外还包装有泡沫塑料),杯内装有水.甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器,以及质量不同的水  进行实验.表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据.(已知水的比热容C)
        表1    水的质量m=400g(甲组数据)
时间(t)min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度(T)℃ 70 76 82 89 94 100 100 100 100
表2   水的质量m=350g(乙组数据)
时间(t)min 0 30 60 90 120 150 180 210 240
温度(T)℃ 22 26 30 33 37 40 43 46 48
(1)实验前,同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较,发现它们的材料和长度相同,于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同,其判断的依据应该是
电热丝粗细不同
电热丝粗细不同

(2)这个实验方案的计算原理是P=
cm△t
t
cm△t
t
(物理量符号参照数据表所示)
(3)要计算电功率,甲小组处理数据时,只选择了前六个数据,其原因是若计算加热时间取“8min”,则其测量值比真实值偏
(选填“大”或“小”),而造成这个偏差的原因是
数据处理错误
数据处理错误
(选填“实验误差”或“数据处理错误”).
(4)合理处理数据后,他们对比了老师给的电热器铭牌数据,发现误差比较小的是
组,原因是
乙组中水的温度与周围环境温差小,热量散失少
乙组中水的温度与周围环境温差小,热量散失少

为粗略测算电热器的功率,甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想:利用如图所示的电热器对水进行加热,测量相关的数据,计算出水吸收的热量,如果忽略掉热损失,就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量,然后再计算电功率。根据这个思路,他们将电热器放入一塑料杯里(杯外还包装有泡沫塑料),杯内装有水。甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器,以及质量不同的水进行实验。表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据。(已知水的比热容C)

表1   水的质量m=400g (甲组数据)
时间( t )/min
0
1
2
3
4
5
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7
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温度( T )/℃
70
76
82
89
94
100
100
100
100
表2   水的质量m=350g   (乙组数据)
时间( t )/s
0
30
60
90
120
150
180
210
240
温度( T )/℃
22
26
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33
37
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43
46
48
(1)实验前,同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较,发现它们的材料和长度相同,
于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同,其判断的依据应该是           
(2)这个实验方案的计算原理是P=               (物理量符号参照数据表所示)
(3)要计算电功率,甲小组处理数据时,只选择了前六个数据,其原因是若计算加热时间取“8min”,则其测量值比真实值偏       (选填“大”或“小”),而造成这个偏差的原因是           (选填“实验误差”或“数据处理错误”)。
(4)合理处理数据后,他们对比了老师给的电热器铭牌数据,发现误差比较小的是 组,原因是                                                

为粗略测算电热器的功率,甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想:利用如图所示的电热器对水进行加热,测量相关的数据,计算出水吸收的热量,如果忽略掉热损失,就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量,然后再计算电功率。根据这个思路,他们将电热器放入一塑料杯里(杯外还包装有泡沫塑料),杯内装有水。甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器,以及质量不同的水进行实验。表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据。(已知水的比热容C)

(1)实验前,同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较,发现它们的材料和长度相同,

于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同,其判断的依据应该是           

(2)这个实验方案的计算原理是P=                (物理量符号参照数据表所示)

(3)要计算电功率,甲小组处理数据时,只选择了前六个数据,其原因是若计算加热时间取“8min”,则其测量值比真实值偏        (选填“大”或“小”),而造成这个偏差的原因是            (选填“实验误差”或“数据处理错误”)。

(4)合理处理数据后,他们对比了老师给的电热器铭牌数据,发现误差比较小的是  组,原因是                                                 

 

为粗略测算电热器的功率,甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想:利用如图所示的电热器对水进行加热,测量相关的数据,

计算出水吸收的热量,如果忽略掉热损失,就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量,然后再计算电功率。根据这个思路,他们将电热器放入一塑料杯里(杯外还包装有泡沫塑料),杯内装有水。甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器,以及质量不同的水进行实验。表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据。(已知水的比热容C)

表1   水的质量m=400g (甲组数据)

时间( t )/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

温度( T )/℃

70

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82

89

94

100

100

100

100

表2   水的质量m=350g   (乙组数据)

时间( t )/s

0

30

60

90

120

150

180

210

240

温度( T )/℃

22

26

30

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46

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(1)实验前,同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较,发现它们的材料和长度相同,

于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同,其判断的依据应该是           

(2)这个实验方案的计算原理是P=               (物理量符号参照数据表所示)

(3)要计算电功率,甲小组处理数据时,只选择了前六个数据,其原因是若计算加热时间取“8min”,则其测量值比真实值偏       (选填“大”或“小”),而造成这个偏差的原因是           (选填“实验误差”或“数据处理错误”)。

(4)合理处理数据后,他们对比了老师给的电热器铭牌数据,发现误差比较小的是 组,原因是                                                

 

为粗略测算电热器的功率,甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想:利用如图所示的电热器对水进行加热,测量相关的数据,计算出水吸收的热量,如果忽略掉热损失,就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量,然后再计算电功率.根据这个思路,他们将电热器放入一塑料杯里(杯外还包装有泡沫塑料),杯内装有水.甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器,以及质量不同的水  进行实验.表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据.(已知水的比热容C)
        表1    水的质量m=400g(甲组数据)
时间(t)min12345678
温度(T)℃7076828994100100100100
表2   水的质量m=350g(乙组数据)
时间(t)min306090120150180210240
温度(T)℃222630333740434648
(1)实验前,同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较,发现它们的材料和长度相同,于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同,其判断的依据应该是   
(2)这个实验方案的计算原理是P=    (物理量符号参照数据表所示)
(3)要计算电功率,甲小组处理数据时,只选择了前六个数据,其原因是若计算加热时间取“8min”,则其测量值比真实值偏    (选填“大”或“小”),而造成这个偏差的原因是    (选填“实验误差”或“数据处理错误”).
(4)合理处理数据后,他们对比了老师给的电热器铭牌数据,发现误差比较小的是    组,原因是   

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