题目内容

如图所示，该木块的长度是
3.25cm
3.25cm
，刻度尺的分度值是
1mm
1mm
．
分析：首先确定刻度尺的分度值，再看测量的起始刻度和末端刻度，用末端的刻度减去起始刻度就是物体的长度，同时，在读数时注意估读到分度值的下一位．
解答：解：读图可知，刻度尺上1cm分成了10个小格，则其分度值为1mm，木块的长度为：6.25cm-3.00cm=3.25cm．
故答案为：3.25cm；1mm．
点评：刻度尺读图的关键包括看清分度值、准确读出起始刻度和末端刻度、估读到分度值的下一位，记录结果带单位．
练习册系列答案
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（2010?潮南区模拟）马峰同学想通过实验来探究斜面的机械效率和什么因素有关．他猜想斜面的机械效率可能与斜面的粗糙程度及斜面的倾斜度有关．他设计了如图所示的实验装置，实验中保持木块的拉力与斜面平行，并且匀速拉动木块．

（1）下面是马峰在实验中得到的数据，请你将表中未完成的空格填写完整．
实验次数 斜面坡度 斜面粗糙程度 物重
G/N		 斜面高度
h/m		 沿斜面拉力
F/N		 斜面长
S/m		 有用功
W有/J		 总功
W总/J		 机械效率
η（%）
① 30° 粗糙 0.5 0.20 0.35 0.4 0.1 0.14 71%
② 30° 稍光滑 0.5 0.20 0.30 0.4
③ 60° 粗糙 0.5 0.28 0.45 0.4 0.14 0.18 78%
（2）根据上表的数据，请你帮马峰同学总结得到的实验结论：
结论1：通过对比实验1和2，在斜面坡度和物重一定时，斜面越粗糙，机械效率越低．
结论2：通过对比实验1和3，
粗糙程度和物重一定时，斜面的坡度越大机械效率越高
粗糙程度和物重一定时，斜面的坡度越大机械效率越高
．
（3）你认为该实验中较难控制的操作是
保持匀速拉动木块
保持匀速拉动木块
．
用弹簧测力计水平拉着重为8N的木块，在水平长木板沿直线匀速移动0.5m，如图所示，该过程木块受到的摩擦力和拉力是一对
平衡
平衡
力，木块受到的摩擦力是
2.4
2.4
N，木块所受的重力做功
0
0
J．
在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让同一个铁球从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块，能让木块在长木板上滑行一段距离，如图所示．请回答下列问题：
（1）该实验的目的是研究铁球的动能大小与
速度
速度
的关系．
（2）如果在某次实验中，木块运动到了长木板的末端之外．在不更换实验器材的条件下，解决的办法是：
适当降低铁球释放的高度
适当降低铁球释放的高度
．
（3）如果用圆柱体代替铁球做该实验，其好处之一是：
有利于使木块沿着与木板平行的方向直线运动
有利于使木块沿着与木板平行的方向直线运动
．
（4）若水平面绝对光滑且不计空气阻力，该实验还能得出结论吗？答：
不能
不能
．
如图所示，A是木块，B是长木板，C是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物．
（1）小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，用甲图装置应拉动弹簧测力计使木块作
水平匀速直线
水平匀速直线
运动．
（2）该装置相对图甲所示装置具有两点优势，其一是弹簧测力计读数较稳定，方便准确读数．另一点优势是：
A所受滑动摩擦力与B的运动速度无关
A所受滑动摩擦力与B的运动速度无关
．

（3）小双实验组四位同学想利用图乙的方案来探究长木板面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系．
①将一个同学的物理课本代替木块A放在水平木板上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与木板面间的摩擦力大小为
2
2
N．
②在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与木板间的压力，这种方法：
可行
可行
（选填“可行”或“不可行”）．
③通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：
课本册数 1 2 3 4
弹簧测力计示数/N 2 4 6 8
分析表格中数据可以得出结论：当接触面的粗糙程度一定时，
压力
压力
越大，
滑动摩擦力
滑动摩擦力
就越大．
用弹簧测力计水平拉着重为8N的木块，在水平长木板沿直线匀速移动0.5m，如图所示，该过程木块受到的摩擦力和拉力是一对    力，木块受到的摩擦力是    N，木块所受的重力做功    J．

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