题目内容
20．图所示的四种情景中，所使用的杠杆属于费力杠杆的是（ ）| A． |  开啤酒瓶盖的开瓶器 | B． |  剥核桃壳的核桃钳 | ||
| C． |  钓鱼者手中的鱼竿 | D． |  撬钉子的钉锤 |
分析 本题的解题关键是通过观察实物，体会支点的位置，从而进一步判断出动力臂与阻力臂的长度关系．
解答 解：
ABD、我们在使用开啤酒瓶盖的开瓶器、剥核桃壳的核桃钳、撬钉子的钉锤时，目的都是为了省力，并且在使用的过程中都是动力臂大于阻力臂，所以它们都是省力杠杆，故ABD不符合题意；
C、钓鱼者在使用鱼竿的过程中，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆，故C符合题意．
故选C．
点评 该题考查了学生对物理模型的抽象、分析能力．判断杠杆的类型可结合生活经验和动力臂与阻力臂的大小关系来判断．
练习册系列答案
三新快车金牌周周练系列答案
相关题目
5．小余和小乐按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图中的图1所示．
（1）在连接电路的过程中，开关应该断开．
（2）在使用电流表测电流的实验中，小余试触时电流表的指针向着没有刻度的一侧偏转，如图中的图2所示，根据你的分析，你认为原因可能是电流表的正负接线柱
接反了
（3）在实验过程中他们连接了如图中图3所示的电路，该电路存在的问题是：电流表A2与灯L2被短路了，不能测出通过L2的电流大小．
（4）请在图3上只改动一根导线，符合L1、L2并联，电流表A1测干路电流，A2测灯L2的电流，开关控制所有用电器．（要求：在需要改动的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉）
（5）他们改正错误后把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，见表：
通过对上面数据的分析，可以得出的结论是：并联电路中，干路电流等于各之路电流之和在实验中可以采用改变电源电压的方法改变A、B、C处电流的大小从而进行多次实验；多次测量的目的是：避免偶然性，使实验结论更具普遍性．
（1）在连接电路的过程中，开关应该断开．
（2）在使用电流表测电流的实验中，小余试触时电流表的指针向着没有刻度的一侧偏转，如图中的图2所示，根据你的分析，你认为原因可能是电流表的正负接线柱
接反了
（3）在实验过程中他们连接了如图中图3所示的电路，该电路存在的问题是：电流表A2与灯L2被短路了，不能测出通过L2的电流大小．
（4）请在图3上只改动一根导线，符合L1、L2并联，电流表A1测干路电流，A2测灯L2的电流，开关控制所有用电器．（要求：在需要改动的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉）
（5）他们改正错误后把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，见表：
| 实验次数 | A处的电流 IA/A | B处的电流 IB/A | C处的电流 IC/A |
| 1 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
| 2 | 0.22 | 0.24 | 0.46 |
| 3 | 0.26 | 0.30 | 0.56 |
6．
在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时，小明设计实验如下．把两个灯泡L1、L2串联起来接到如图所示电路中，分别把图中A、B、C各点断开，把接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系．换上另外两个小灯泡，再次测量三点的，看看是否还有同样的关系．
下表是两次测量的记录数据．
分析和论证：
（1）在拆接电路时，开关S必须处于断开状态．
（2）小明采用了更换不同规格灯泡进行两次测量，其目的是使得出的结论具有普遍性
（3）结论：串联电路中各处电流相等．
在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时，小明设计实验如下．把两个灯泡L1、L2串联起来接到如图所示电路中，分别把图中A、B、C各点断开，把接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系．换上另外两个小灯泡，再次测量三点的，看看是否还有同样的关系．下表是两次测量的记录数据．
| A点的电流IA | B点的电流IB | C点的电流IC | |
| 第一次测量 | 0.3A | 0.3A | 0.3A |
| 第二次测量 | 0.2A | 0.3A | 0.2A |
（1）在拆接电路时，开关S必须处于断开状态．
（2）小明采用了更换不同规格灯泡进行两次测量，其目的是使得出的结论具有普遍性
（3）结论：串联电路中各处电流相等．
15．
如图所示是某同学“探究斜面”实验装置图．实验前他做了如下猜想：
A．斜面的机械效率可能与斜面的粗糙程度有关．
B．斜面的机械效率可能与斜面的倾斜度有关．
他在实验时用弹簧测力计拉着同一木块沿斜面向上做匀速直线运动，分别做了四次实验，并记录实验数据如下：
（1）实验中，测有用功和总功的原理是W有=Gh、W总=Fs，测机械效率的原理是η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$．
（2）弹簧测力计应沿斜面方向匀速拉动，且运动中（静止时/运动中）读数．
（3）请将上表所缺的数据补充完整．
（4）比较3、4两次实验可知猜想A是正确的．
（5）比较1、2、3次实验得到的结论是：当斜面粗糙程度、木块重量相同时，斜面越陡沿斜面的拉力越大，机械效率越高．
（6）从数据可知斜面可以省力，但不能省功．（力/功）
（7）若要探究斜面机械效率与物重的关系，简述实验方案保持粗糙程度和倾斜程度不变，只改变物体的重力进行试验即可．
如图所示是某同学“探究斜面”实验装置图．实验前他做了如下猜想：A．斜面的机械效率可能与斜面的粗糙程度有关．
B．斜面的机械效率可能与斜面的倾斜度有关．
他在实验时用弹簧测力计拉着同一木块沿斜面向上做匀速直线运动，分别做了四次实验，并记录实验数据如下：
| 实验次数 | 斜面倾斜程度 | 斜面粗糙 程度 | 木块重量G/N | 斜面高h/m | 拉力F/N | 斜面长 s/m | 有用功 W有/J | 总功W总/J | 机械效率 η |
| 1 | 较缓 | 木板表面 | 2 | 0.1 | 0.6 | 0.5 | 0.2 | 0.3 | 67% |
| 2 | 较陡 | 木板表面 | 2 | 0.2 | 1 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 80% |
| 3 | 最陡 | 木板表面 | 2 | 0.3 | 1.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 86% |
| 4 | 最陡 | 毛巾表面 | 2 | 0.3 | 1.6 | 0.5 |
（2）弹簧测力计应沿斜面方向匀速拉动，且运动中（静止时/运动中）读数．
（3）请将上表所缺的数据补充完整．
（4）比较3、4两次实验可知猜想A是正确的．
（5）比较1、2、3次实验得到的结论是：当斜面粗糙程度、木块重量相同时，斜面越陡沿斜面的拉力越大，机械效率越高．
（6）从数据可知斜面可以省力，但不能省功．（力/功）
（7）若要探究斜面机械效率与物重的关系，简述实验方案保持粗糙程度和倾斜程度不变，只改变物体的重力进行试验即可．
5．
在“用电流表测电流”的实验中，某同学接成如图（a）所示的电路．当开关闭合后，两灯都发光，电流表的指针所指位置均为图（b）所示，则通过灯L1和L2的电流分别是多少安培？（ ）
在“用电流表测电流”的实验中，某同学接成如图（a）所示的电路．当开关闭合后，两灯都发光，电流表的指针所指位置均为图（b）所示，则通过灯L1和L2的电流分别是多少安培？（ ）| A． | 1.5A，0.3A | B． | 1.6A，0.32A | C． | 1.2A，0.3A | D． | 1.28A，0.32A |
9．在“测量小灯泡电功率”的实验中，已知电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2.5V．
（1）连接电路时，开关应断开．
（2）闭合开关前，应先将滑动变阻器的滑片移到A端（选填“A”或“B”）．闭合开关后，发现小灯泡不亮，电流表指针偏转，电压表示数为零，产生故障的原因可能是灯泡短路．若闭合开关后，发现灯泡不亮，电流表的示数为零，电压表的示数为3V，产生的故障的原因可是灯泡断路．
（3）排除故障后，实验得到的数据如下表．在第1次实验中，小灯泡两端电压为2V时，电流表示数如图乙所示，则通过小灯泡的电流为0.2A，此时小灯泡的实际功率为0.4W．
（4）由上表可知，小灯泡的额定功率为0.55W．
（5）某同学根据测出的三组数据求出各次电阻，发现灯泡不同电压下的电阻值不同，这是因为灯泡的电阻值与温度有关．
（1）连接电路时，开关应断开．
（2）闭合开关前，应先将滑动变阻器的滑片移到A端（选填“A”或“B”）．闭合开关后，发现小灯泡不亮，电流表指针偏转，电压表示数为零，产生故障的原因可能是灯泡短路．若闭合开关后，发现灯泡不亮，电流表的示数为零，电压表的示数为3V，产生的故障的原因可是灯泡断路．
（3）排除故障后，实验得到的数据如下表．在第1次实验中，小灯泡两端电压为2V时，电流表示数如图乙所示，则通过小灯泡的电流为0.2A，此时小灯泡的实际功率为0.4W．
| 实验次数 | 电压表示数U/V | 电流表示数I/A | 小灯泡电功率P/W |
| 1 | 2.0 | ||
| 2 | 2.5 | 0.22 | 0.55 |
| 3 | 2.8 | 0.24 | 0.67 |
（5）某同学根据测出的三组数据求出各次电阻，发现灯泡不同电压下的电阻值不同，这是因为灯泡的电阻值与温度有关．
10．下列关于声音产生的说法中，正确的是（ ）
| A． | 只要有发声体存在就可以听到声音 | |
| B． | 昆虫都是用翅膀振动发声的 | |
| C． | 只要发声体在振动，我们就可以听到声音 | |
| D． | 凡是能发声的物体一定都在振动 |