通过改变电阻来控制电流的装置.叫做变阻器．实验室中常用的是滑动变阻器滑动变阻器.符号是．不同导体连入电路中.对电流的阻碍作用不同．电阻用来表示导体对电流的阻碍作用的大小．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

通过改变电阻来控制电流的装置，叫做变阻器．实验室中常用的是

滑动变阻器

，符号是

．不同导体连入电路中，对电流的阻碍作用不同．电阻用来表示导体对电流的阻碍作用的大小．

分析：变阻器的原理：通过改变连入电路的电阻线的长度，来改变连入电路的电阻值，从而改变电路中的电流．

解答：解：实验室常用滑动变阻器改变电阻，从而改变电路电流和用电器两端电压．
在电路图中，滑动变阻器的符号是：

．
故答案为：滑动变阻器；

．

点评：此题考查的是滑动变阻器的作用和电路符号，是基础题，难度不大，容易解答．

练习册系列答案

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在探究“导体产生的热量与导体两端的电压、导体的电阻和通电时间关系”的实验中，实验装置如图所示，两烧瓶A、B中煤油质量相等，两只温度计的示数相同，电阻丝的阻值R₁＞R₂．
（1）烧瓶中不装水而装煤油，是因为水的比热容较

（选填“大”或“小”）．开关接在干路，是为了控制

相同．
（2）闭合开关后，发现B中温度计的示数上升较快．则B中电阻丝放出的热量比A中放出的热量

（选填“多”或“少”）．
由此得出结论：当导体两端的电压和通电时间相同时，导体电阻越大，导体产生的热量越

（选填“多”或“少”）．
（3）电烘箱高温和低温两档的调节是通过改变接入电路的电阻丝的长度来实现的．由上述实验可知：低温档接入电路的电阻丝比高温档要

（选填“长”或“短”）一些．

在探究“导体产生的热量与导体两端的电压、导体的电阻和通电时间关系”的实验中，实验装置如图所示，两烧瓶A、B中煤油的质量相等，两只温度计的示数相同，电阻丝的阻值R₁＞R₂．
（1）开关接在干路，是为了控制

通电时间

相同．
（2）烧瓶中装煤油的好处是

温度变化明显

．
（3）闭合开关后，发现B中温度计的示数上升较快．则B中电阻丝放出的热量比A中放出的热量

多

（填“多”或“少”）．由此得出的结论是

当导体两端的电压和通电时间相同时，导体电阻越大（或越小），导体产生的热量越少（或越多）

．
（4）电烘箱高温和低温两档的调节是通过改变接入电路的电阻丝的长度来实现的．由上述实验可知：低温档接入电路的电阻丝比高温档要

长

（填“长”或“短”）一些．
（5）“家里的白炽灯的灯丝烧断了，把断了的灯丝搭在一起，接入原来的电路中，发现灯泡更亮了，可是没有多久，灯丝又烧断了”，请用本题得出的结论解释此现象．

在探究“导体产生的热量与导体两端的电压、导体的电阻和通电时间关系”的实验中，实验装置如图所示，两烧瓶A、B中煤油质量相等，两只温度计的示数相同，电阻丝的阻值R₁>R₂．

(1)烧瓶中不装水而装煤油．是因为水的比热容较（选填“大”或“小”）．开关接在干路中，是为了控制相同．

(2)闭合开关后，发现A中温度计的示数上升较慢，则A中电阻丝放出的热量比B中放出的热量（选填“多”或“少”）．由此得出结论：当导体两端的电压和通电时间相同时，导体电阻越大，导体产生的热量越（选填“多”或“少”）。

(3)电烘箱高温和低温两挡的调节是通过改变接入电路的电阻丝的长度来实现的，由上述实验可知：低温挡接入电路的电阻丝比高温挡要（选填“长”或“短”）一些．

（5分）在探究“导体产生的热量与导体两端的电压、导体的电阻和通电时间关系”的实验中，实验装置如图所示，两烧瓶A、B中煤油质量相等，两只温度计的示数相同，电阻丝的阻值R₁>R₂．

(1)烧瓶中不装水而装煤油．是因为水的比热容较（选填“大”或“小”）．开关接在干路中，是为了控制相同．

(3)电烘箱高温和低温两挡的调节是通过改变接入电路的电阻丝

的长度来实现的，由上述实验可知：低温挡接入电路的电阻丝比高温挡要（选填“长”或“短”）一些．

在探究“导体产生的热量与导体两端的电压、导体的电阻和通电时间关系”的实验中，实验装置如图所示，两烧瓶A、B中煤油质量相等，两只温度计的示数相同，电阻丝的阻值R₁＞R₂．

（1）烧瓶中不装水而装煤油，是因为水的比热容较（选填“大”或“小”）．开关接在干路，是为了控制相同．

（2）闭合开关后，发现B中温度计的示数上升较快．则B中电阻丝放出的热量比A中放出的热量多（选填“多”或“少”）．由此得出结论：当导体两端的电压和通电时间相同时，导体电阻越大，导体产生的热量越（选填“多”或“少”）．

（3）电烘箱高温和低温两档的调节是通过改变接入电路的电阻大小来实现的．由上述实验可知：低温档接入电路的电阻比高温档接入电路的电阻要（选填“大”或“小”）一些．

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