在多媒体教室上课时.坐在不同位置上的同学都能看到银幕上的字迹.是因为光在幕布上发生了 ▲ 反射. 选择白色布料制作银幕的理由是 ▲ . 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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在多媒体教室上课时，坐在不同位置上的同学都能看到银幕上的字迹，是因为光在幕布上发生了 ▲ 反射. 选择白色布料制作银幕的理由是 ▲ .

漫可以反射各种色光

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在卫生间里洗过热水澡后，室内的玻璃变得模糊不清，过了一段时间镜面又变得清晰起来，镜面上发生的这两种现象的物态变化是（）

A先液化，后汽化。　　B.先汽化后液化。 C.只有液化。 D.只有汽化。

火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用的方法使火柴燃烧，后者是用的方法使火柴燃烧，两种方法都可以改变物体的内能。（选填“做功”或“热传递”）

关于家庭用电，下列做法正确的是

A．控制电灯的开关应接在零线上

B．保险丝熔断后，可用铜丝代替保险丝

C．发现有人触电时，立即用手把触电人拉离电源

D．使用测电笔辨别火线和零线时，手必须接触笔尾金属电极

如图所示电路中，当闭合开关后，若把滑动变阻器的滑片P向右移动，下列说法正确的是

A．电压表示数变小，灯变暗

B．电流表示数变大，灯变亮

C．电路消耗的总功率变大

D．电压表与电流表示数的比值变大

电子式电能表表盘上标有“220V 10(40)A”、“3200imp/(kW·h)”等字样（imp表示电能表指示灯闪烁次数）.将一个标有“220V 100W”字样的用电器单独接在该电能表上，正常工作15min消耗的电能是 ▲ kW·h，这段时间内电能表指示灯会闪烁 ▲ 次.

下面是探究“凸透镜成像规律”和“平面镜成像特点”的实验：

（1）如图18甲所示是探究“凸透镜成像规律”的实验装置，此时光屏上得到了烛焰清晰的 ▲ （选填“放大”、“缩小”或“等大”）的实像， ▲ （选填“照相机”或“投影仪”）就是根据这一原理制成的.

（2）如果保持光屏的位置不变，把蜡烛向左移动一小段距离时，要想在光屏上得到清晰的像，应该在凸透镜和蜡烛之间放置一个焦距适当的 ▲ （选填“凸透镜”或“凹透镜”）才能实现. ▲ （选填“近视”或“远视”）眼就是利用这个原理进行矫正的.

（3）如图18乙所示，为了探究“平面镜成像特点”，将凸透镜换成了薄玻璃板.此时调节光屏（未画出）的位置，光屏上 ▲ （选填“能”或“不能”）承接到烛焰的像，其原因是 ▲ .

如图所示，电源两端的电压保持不变，灯丝电阻不变。将滑动变阻器的滑片P 置于中点，闭合开关S后，各电表的示数和灯泡的发光情况均正常。现将滑动变阻器的滑片P由中点向右移动，则

A．电流表A₁示数变大

B．电流表A₂示数变小

C．灯泡L变亮

D．电压表V示数变大

如图所示的电路中，电源电压恒为6V．L₁、L₂是额定电压为6V、阻值为10Ω的相同灯泡（忽略温度对灯丝电阻的影响），则

A．当仅闭合S₂、S₃时，L₁亮、L₂不亮 B．当仅闭合开关S₃时，电路总电阻为20Ω

C．当仅闭合开关S₁、S₃时，电流表的示数为0.3A

D．当仅闭合开关S₁、S₂时，L₁、L₂都不能正常发光

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