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在探究定滑轮的实验时,一位同学分别用沿三个不同方向的力F
1
、F
2
、F
3
去提高重物,那这三个力的大小关系是
相等
相等
.(如图)
试题答案
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分析:
定滑轮的实质是等臂杠杆,使用定滑轮不能省力,可以改变力的方向.
解答:
解:因为使用定滑轮不能省力,所以F
1
=F
2
=F
3
=G,所以这三个力的大小相等.
故答案为:相等.
点评:
本题考查了定滑轮及其工作特点,属于基本内容,比较简单.
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(2010?沈阳)在探究“二力平衡条件”的实验中:
(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是:
小车与桌面间的摩擦力较小,可以忽略不计
小车与桌面间的摩擦力较小,可以忽略不计
.
(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够
改变力的方向
改变力的方向
的特点,并通过调整
砝码质量
砝码质量
来改变F
1
和F
2
的大小.
(3)保持F
1
与F
2
相等,用手将小车扭转到下图中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?
作用在同一条直线上
作用在同一条直线上
.
在探究“二力平衡条件”的实验中,某小组设计组装的实验装置如图所示:
(1)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够
改变力的方向
改变力的方向
的特点,并通过调整
钩码的个数
钩码的个数
来改变F
1
和F
2
的大小.
(2)实验时发现,当F
1
稍大于F
2
时,木块依然能保持平衡状态,原因是
木块受到摩擦力的作用
木块受到摩擦力的作用
,改进该小组的实验方案是
用小车代替木块进行实验
用小车代替木块进行实验
.
(3)保持F
1
与F
2
相等,用手将木块扭转到如图所示的位置,松手后瞬间,木块不能保持平衡状态.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力应该满足的条件是
二力平衡时,这两个力必须作用在同一条直线上
二力平衡时,这两个力必须作用在同一条直线上
.
在探究定滑轮的实验时,一位同学分别用沿三个不同方向的力F
1
、F
2
、F
3
去提高重物,那这三个力的大小关系是________.(如图)
在探究定滑轮的实验时,一位同学分别用沿三个不同方向的力F
1
、F
2
、F
3
去提高重物,那这三个力的大小关系是
.(如图)
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