学校实践活动小组同学在利用如图所示装置探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关时.得到如下实验数据: 接触面情况木块的放置方式弹簧测力计的示数/N 一个木块两个木块叠放光滑平放 1.8 3.6 侧放 2.9 3.6 粗糙平放 2.4 4.8 侧放 2.4 4.8 (1)你认为表中哪个数据是不合理的.并指出导致数据不合理的原因, (2)请你分� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

学校实践活动小组同学在利用如图所示装置探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，得到如下实验数据：

接触面情况	木块的放置方式	弹簧测力计的示数/N
接触面情况	木块的放置方式	一个木块	两个木块叠放
光滑	平放	1.8	3.6
光滑	侧放	2.9	3.6
粗糙	平放	2.4	4.8
粗糙	侧放	2.4	4.8

(1)你认为表中哪个数据是不合理的，并指出导致数据不合理的原因；

(2)请你分析表格中的数据，得出实验结论；

(3)许多同学指出了该实验操作方法存在不足，请你利用现有器材进行改进，并叙述改进后有哪些优点．

(1)“2.9”的数据不合理；是由于没有匀速拉动木块造成的．

(2)滑动摩擦力大小与接触面的面积大小无关；压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．

(3)改进：拉动木块下面的木板运动，保持弹簧测力计不动．改进后的优点：拉动木板时，即使没有匀速运动对实验也无影响；实验容易操作，而且弹簧测力计相对操作者静止，可使读数准确

练习册系列答案

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（2007?哈尔滨）学校实践活动小组同学在利用如图所示装置探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”时，得到如下实验数据：

长木板不同表面	木块的放置方式	弹簧测力计的示数/N
长木板不同表面	木块的放置方式	一个木块	两个木块叠放
光滑表面	平放	1.8	3.6
光滑表面	侧放	2.9	3.6
粗糙表面	平放	2.4	4.8
粗糙表面	侧放	2.4	4.8

（1）你认为表中哪个数据是不合理的，并指出导致数据不合理的原因；
（2）请你分析表格中的数据，得出实验结论；
（3）许多同学指出了该实验操作方法存在不足，请你利用现有器材进行改进，并叙述改进后有哪些优点．

如图所示是学校实践活动小组同学设计的一种凹下道路，它不但能疏导交通，而且还能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用．这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声的（　　）

学校实践活动小组同学在利用如图所示装置探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”时，得到如下实验数据：

长木板	木块的放置方式	弹簧测力计的示数/N
不同表面	木块的放置方式	一个木块	两个木块叠放
光滑表面	平放	1.8	3.6
光滑表面	侧放	2.9	3.6
粗糙表面	平放	2.4	4.8
粗糙表面	侧放	2.4	4.8

（1）你认为表中哪个数据是不合理的，并指出导致数据不合理的原因；

2.9N的数据不合理；原因：没有匀速拉动木块

（2）请你分析表格中的数据，得出实验结论：

滑动摩擦力的大小跟压力大小、接触面的粗糙程度有关．压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大

学校实践活动小组同学在利用如图所示装置探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”时，得到如下实验数据：

（1）你认为表中有没有数据是不合理的？

有

答“有”或者“没有”
（2）请你分析表格中的数据，得出实验结论；
答：

滑动摩擦力的大小跟压力大小、接触面的粗糙程度有关．压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大

．
（3）由于摩擦力不能直接测量，但可以拉动木块匀速直线运动，由平衡条件，此时摩擦力与测力计对木块的拉力相等，从而间接测得摩擦力，但许多同学指出了该实验操作方法存在不足，你觉得有什么不足之处，对此，你有何改进方法？
答：

把弹簧测力计固定不动，拉动长木板

．

学校实践活动小组同学再利用如图所示的装置探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”时，得到如下实验数据：

长木板不同表面	木块的放置方式	弹簧测力计的示数/N
长木板不同表面	木块的放置方式	一个木块	两个木块叠放
光滑表面	1．平放	1.8	3.6
光滑表面	2．侧放	2.9	3.6
粗糙表面	3．平放	2.4	4.8
粗糙表面	4．侧放	2.4	4.8

（1）在实验中，要拉动木块水平匀速直线运动的原因是

．
（2）小明分析表中数据有一个肯定不合理，你认为是

．
（3）分析1和3，得到的结论是

．
（4）小李和小杨同学在水平地面上推一长方体书柜水平匀速运动很费力，小李建议把书柜侧放再推能省力．你认为这样做有道理吗？为什么？

．

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