题目内容
6．（1）根据如图1所示的实物连线图，在虚线框内画出对应的电路图．（要求连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观）（2）根据图2中的电流方向，分别在方框中填入电流表或电池使两灯都发光．
（3）在公交车后门的两侧扶手上，各装有一个按钮（相当于一个开关），想要下车的乘客只要按下任何一个按钮，装在驾驶台上的指示灯都会发光．提醒司机有乘客需要下车．请设计一个符合要求的电路图．（已画出指示灯和电源，如图3）
（4）用笔画线表示导线，按照图4（甲）所示的电路图，将图4（乙）中各元件连接起来．
分析 （1）分析电路结构，明确电路元件的连接方式，然后根据实物电路图作出电路图．
（2）根据电流方向是从电源正极出来经用电器进入负极，结合电路实际即可正确填入电流表或电池．
（3）根据“乘客只要按下任何一个按钮，装在驾驶台上的指示灯都会发光”结合串并联电路特点判断两个开关的连接方式．
（4）由电路图可知，灯泡和电铃并联，开关S1控制干路，开关S2控制电铃，根据电路图完成实物电路的连接．
解答 解：（1）由实物电路图可知，灯L1与L2并联，其中S1控制整个电路，S2控制L2所在的支路，根据实物图作出电路图，电路图如图所示：
（2）根据电流方向是从电源正极出来经用电器进入负极，若上面是电源，则中间灯泡的电流方向不可能是图中情形，若下面是电源各支路电流和干路电流均与图中相符，故下面是电源，上面是电流表，电流表测上面灯泡的电流如图：
（3）只要按下任何一个按钮，指示灯都会发光，说明这两个开关互不影响，是并联的；
如图所示：
（4）电流从正极出发经过开关S1后，分为两个支路，一条支路经过灯泡直接回到负极，另一条支路经过开关S2到电铃，然后回到负极．实物图如图所示：
点评 本题考查根据电路图实连接物图，关键是正确分析出电路图中各用电器的连接情况，然后对照电路图连接实物图，这是电学的重点也是难点．
练习册系列答案
相关题目
如图所示，重0.5N的木块漂浮在水面上，木块的下表面距水面2cm，则木块下表面受到水的压强是200Pa（g=10N/kg）；如果在水中加入一些盐，待盐溶化后木块受到的浮力不变（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
1．
小明同学设计的研究定滑轮的应用特性的实验方案是：
实验器材：定滑轮、铁架台、横杆、弹簧测力计、细绳、钩码若干．
实验步骤：
①选取适当的高度将横杆固定在铁架台上；
②用弹簧测力计直接测出钩码的重G；
③取一根细绳穿在定滑轮的槽中，绳的一端系弹簧测力计，一端系钩码；
④用细绳穿过定滑轮的框，将定滑轮系在横杆上，如图所示；
⑤通过弹簧测力计提起钩码，记下弹簧测力计的示数F，与钩码的重进行比较；
⑥沿不同的方向通过弹簧测力计拉钩码，记下弹簧测力计的示数F，比较拉力G与F的大小；
⑦重复上述步骤进行实验，数据记入表中．
实验记录数据的表格：
根据设计的方案，玲玲进行了实验．
实验结论是：定滑轮能改变力的方向，但不能改变力的大小．
请根据自己的实验操作经验对玲玲的方案进行分析评价．
评价：（1）该实验方案控制钩码的重力不变，改变了力的方向，可以得出定滑轮的工作特点；
（2）该实验方案没有控制力的方向不变，改变钩码的重力，得出的结论具有偶然性．
小明同学设计的研究定滑轮的应用特性的实验方案是：实验器材：定滑轮、铁架台、横杆、弹簧测力计、细绳、钩码若干．
实验步骤：
①选取适当的高度将横杆固定在铁架台上；
②用弹簧测力计直接测出钩码的重G；
③取一根细绳穿在定滑轮的槽中，绳的一端系弹簧测力计，一端系钩码；
④用细绳穿过定滑轮的框，将定滑轮系在横杆上，如图所示；
⑤通过弹簧测力计提起钩码，记下弹簧测力计的示数F，与钩码的重进行比较；
⑥沿不同的方向通过弹簧测力计拉钩码，记下弹簧测力计的示数F，比较拉力G与F的大小；
⑦重复上述步骤进行实验，数据记入表中．
实验记录数据的表格：
| 实验 序号 | 拉力的 方向 | 钩码运动 方向 | 钩码重 G/N | 测力计示数 F/N |
| ① | ||||
| ② | ||||
| ③ |
实验结论是：定滑轮能改变力的方向，但不能改变力的大小．
请根据自己的实验操作经验对玲玲的方案进行分析评价．
评价：（1）该实验方案控制钩码的重力不变，改变了力的方向，可以得出定滑轮的工作特点；
（2）该实验方案没有控制力的方向不变，改变钩码的重力，得出的结论具有偶然性．
11．下列现象和对应的解释正确的是（ ）
| A． | “破镜不能重圆”说明分子间有斥力 | |
| B． | 石灰石能被粉碎成粉末，说明分子很小 | |
| C． | 空气能被压缩，说明分子间有引力 | |
| D． | 堆煤的墙角时间久了会变黑，说明分子在永不停息地做无规则运动 |
18．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来个能够测量振动频率的仪器进行实验．
（1）为了验证猜想一，应选用编号为A，B，C的琴弦进行实验．为了验证猜想二，应选用编号为A，D，F的琴弦进行实验．
（2）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容．请在表中填上所缺数据．
（3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这猜想，必须进行的操作是：取任意编号的一种琴弦，调整其松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低．
（4）课本中所涉及的探究实验中，有些实验的研究方法与上述方法类似，例如：探究影响电阻大小的因素（或探究电流、电阻和电压的关系实验或探究影响压力作用效果的因素等）．
猜想：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来个能够测量振动频率的仪器进行实验．
（1）为了验证猜想一，应选用编号为A，B，C的琴弦进行实验．为了验证猜想二，应选用编号为A，D，F的琴弦进行实验．
（2）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容．请在表中填上所缺数据．
（3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这猜想，必须进行的操作是：取任意编号的一种琴弦，调整其松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低．
（4）课本中所涉及的探究实验中，有些实验的研究方法与上述方法类似，例如：探究影响电阻大小的因素（或探究电流、电阻和电压的关系实验或探究影响压力作用效果的因素等）．
| 序号 | 材料 | 长度（cm） | 横截面积（mm2） |
| A | 铜 | 60 | 0.76 |
| B | 铜 | 60 | 0.89 |
| C | 铜 | 60 | 1.02 |
| D | 铜 | 80 | 0.76 |
| E | 铜 | 80 | 1.02 |
| F | 铜 | 100 | 0.76 |
| G | 钢 | 80 | 1.02 |
| H | 尼龙 | 80 | 1.02 |
| I | 尼龙 | 100 | 1.02 |
