题目内容
6．
一位同学用刻度尺测量一段绳子的长度，如图所示，他所用的刻度尺零刻度线磨损，绳子的长度是14.12cm．
分析 刻度尺的使用要首先观察它的量程和分度值．刻度尺的零刻度线磨损的，可以把某一整格当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去左侧整格所对刻度，即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位．
解答 解：由图知：刻度尺左侧的零刻度线已磨损．
刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；
绳子左侧与“4”对齐，右侧估读为18.12cm，所以绳子的长度为L=18.12cm-4.00cm=14.12cm．
故答案为：磨损；14.12．
点评 此题考查的是刻度尺的使用和读数，在物理实验和日常生活中经常使用刻度尺，我们要熟练掌握其使用和读数方法．
练习册系列答案
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为了测玻璃的密度，某同学找来一个小玻璃瓶进行了如下实验：先在量筒中倒入适量的水，再使小玻璃瓶漂浮在量筒内的水面上，最后使小玻璃瓶沉入水底，三次量筒中水面的示数如图所示．小玻璃瓶的质量是ρ水（V2-V1），体积是V3-V1，玻璃的密度是$\frac{{ρ}_{水}（{V}_{2}-{V}_{1}）}{{V}_{3}-{V}_{1}}$．（用实验所测的物理量符号表示，水的密度用ρ水表示）
1．
在探究“同种物质的质量与体积的关系”实验中，所用的实验器材有托盘天平（配砝码），不同体积的木块若干．
（1）在调节天平横梁平衡时，指针静止后如图所示，应将横梁右端的平衡螺母向左（选填“左”或“右”）调节．
（2）记录的实验数据如表，根据表格中的数据，在方格纸上画出质量与体积的关系图象．
（3）分析图象，得出的探究结论是：同种物质的质量与体积成正比．
（4）为了使该探究结论具有普遍性，还应该怎么做？换用两种不同的物质，按相同的步骤再多做几次实验．
在探究“同种物质的质量与体积的关系”实验中，所用的实验器材有托盘天平（配砝码），不同体积的木块若干．（1）在调节天平横梁平衡时，指针静止后如图所示，应将横梁右端的平衡螺母向左（选填“左”或“右”）调节．
（2）记录的实验数据如表，根据表格中的数据，在方格纸上画出质量与体积的关系图象．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 物质种类 | 相同 | |||||
| 体积V/cm3 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| 质量m/g | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 |
（4）为了使该探究结论具有普遍性，还应该怎么做？换用两种不同的物质，按相同的步骤再多做几次实验．
11．
在探究“同种物质的质量与体积的关系实验中”所用的实验器材有托盘天平（配砝码）、不同体积的木块若干．
（1）在调节天平横梁平衡时，指针静止后如图1所示，应将横梁右端的平衡螺母向右（选填“左”或“右”）调节．
（2）记录的实验数据如表．根据表格中的数据，在如图2上画出质量与体积的关系图象．
（3）分析图象，得出的探究结论是：同种物质的质量与体积成正比．
（4）为了使该探究结论具有普遍性，还应该怎么做？换用两种不同的物质，按相同的步骤再多做几次实验．
（5）下列各探究问题中，与本探究问题最类似的是：A（只选择一个选项，将该选项的字母填上）
A．电阻一定时，电流与电压的关系
B．光的反射时，反射角下入射角的关系
C．滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
D．并联电路的干路电流与各支路电流的关系．
在探究“同种物质的质量与体积的关系实验中”所用的实验器材有托盘天平（配砝码）、不同体积的木块若干．（1）在调节天平横梁平衡时，指针静止后如图1所示，应将横梁右端的平衡螺母向右（选填“左”或“右”）调节．
（2）记录的实验数据如表．根据表格中的数据，在如图2上画出质量与体积的关系图象．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 物质种类 | 相同 | |||||
| 体积V/cm3 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| 质量m/kg | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 |
（4）为了使该探究结论具有普遍性，还应该怎么做？换用两种不同的物质，按相同的步骤再多做几次实验．
（5）下列各探究问题中，与本探究问题最类似的是：A（只选择一个选项，将该选项的字母填上）
A．电阻一定时，电流与电压的关系
B．光的反射时，反射角下入射角的关系
C．滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
D．并联电路的干路电流与各支路电流的关系．
如图是探究“磁生电”的实验装置．
15．当今社会竖立安全用电意识十分重要，以下操作符合安全用电要求的是（ ）
| A． | 家用电器失火时先用泡沫灭火器灭火再切断电源 | |
| B． | 有金属外壳的家用电器一定要用三孔插座 | |
| C． | 保险丝熔断后可用铜丝代替 | |
| D． | 有人发生触电事故时我们应及时用手去把他拉开 |
