题目内容
小红同学在专题复习阶段，把初中物理实验中的所有探究类实验进行整理．下面是选取了该同学整理的其中两份探究实验报告中的片段，请根据相关信息填写空格处的内容．| 报告1 | 报告2 | |||||||||||||
| 实验目的：探究静止物体二力平衡的条件． 实验器材：数个相同的钩码、一张硬纸板、细绳、铁架台等． 实验步骤：在两边的绳套上挂数个相同的钩码．并将硬纸板扭转一个角度，使拉硬纸板的细绳相互平行，但不在同一直线上，如图所示．  实验现象：放开硬纸板，硬纸板将运动，待硬纸板静止后，两边的细绳将______（选填“在”或“不在”）同一直线上． 实验结论：______ … | 实验目的：探究______． 实验器材：电源（电压可变），电键，电压表，电流表，______，若干导线等． 实验步骤：… 实验数据：
实验结论：同一导体中的电流与电压成正比． … |
【答案】分析：物体静止或匀速直线运动时，物体都受到平衡力的作用，平衡力的条件：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上．图中硬纸片受到左右两个拉力作用两个拉力大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，探究两个力不在同一直线上时，物体是否处于静止状态．
表格中反映同一导体，电压跟电流的比值一定，所以电流跟电压成正比．为了使实验结论具有普遍性，要采用多个导体进行多组实验．
解答：解：报告1：硬纸片静止时，转动硬纸片，使两个拉力方向不在同一条直线上，松手后硬纸片静止时，两个力在同一条直线上．
实验结论：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，要使物体处于静止状态，这两个力必须要作用在同一条直线上．
报告2：根据表格数据知，导体导体电阻不变时，实验探究导体中的电流跟导体两端电压的关系．
为了使实验更具有普遍性，要采用不同导体进行多组实验．
故答案为：报告1：在；作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，要使物体处于静止状态，这两个力必须要作用在同一条直线上．
报告2：导体的电流与电压的关系；不同导体．
点评：（1）对于探究平衡条件的问题，平衡条件有四个，要明确实验中已知哪些条件，要探究哪个条件，才能把实验结论总结准确．
（2）初中物理用实验探究物理问题时，有的是为了多次测量求平均值来减小误差；有的是多次测量发现变化规律；有的是为了使实验结论具有普遍性．
表格中反映同一导体，电压跟电流的比值一定，所以电流跟电压成正比．为了使实验结论具有普遍性，要采用多个导体进行多组实验．
解答：解：报告1：硬纸片静止时，转动硬纸片，使两个拉力方向不在同一条直线上，松手后硬纸片静止时，两个力在同一条直线上．
实验结论：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，要使物体处于静止状态，这两个力必须要作用在同一条直线上．
报告2：根据表格数据知，导体导体电阻不变时，实验探究导体中的电流跟导体两端电压的关系．
为了使实验更具有普遍性，要采用不同导体进行多组实验．
故答案为：报告1：在；作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，要使物体处于静止状态，这两个力必须要作用在同一条直线上．
报告2：导体的电流与电压的关系；不同导体．
点评：（1）对于探究平衡条件的问题，平衡条件有四个，要明确实验中已知哪些条件，要探究哪个条件，才能把实验结论总结准确．
（2）初中物理用实验探究物理问题时，有的是为了多次测量求平均值来减小误差；有的是多次测量发现变化规律；有的是为了使实验结论具有普遍性．
练习册系列答案
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| 报告1 | 报告2 | |||||||||||||
| 实验目的：探究静止物体二力平衡的条件． 实验器材：数个相同的钩码、一张硬纸板、细绳、铁架台等． 实验步骤：在两边的绳套上挂数个相同的钩码．并将硬纸板扭转一个角度，使拉硬纸板的细绳相互平行，但不在同一直线上，如图所示．  实验现象：放开硬纸板，硬纸板将运动，待硬纸板静止后，两边的细绳将________（选填“在”或“不在”）同一直线上． 实验结论：________ … | 实验目的：探究________． 实验器材：电源（电压可变），电键，电压表，电流表，________，若干导线等． 实验步骤：… 实验数据：
实验结论：同一导体中的电流与电压成正比． … |
小红同学在专题复习阶段，把初中物理实验中的所有探究类实验进行整理。下面是选取了该同学整理的其中两份探究实验报告中的片段，请根据相关信息填写空格处的内容。
| 报告1 | 报告2 |
| 实验目的：探究静止物体二力平衡的条件。 实验器材：数个相同的钩码、一张硬纸板、细绳、铁架台等。
止后，两边的细绳将 （选填“在”或“不在”）同一直线上。 实验结论： 。 …… | 实验目的：探究 。 实验器材：电源（电压可变），电键，电压表，电流表， ，若干导线等。 实验步骤：…… 实验数据： …… 实验结论：同一导体中的电流与电压成正比。 …… |
实验步骤：在两边的绳套上挂数个相同的钩码。并将硬纸板扭转一个角度，使拉硬纸板的细绳相互平行，但不在同一直线上，如图16所示。
实验现象：放开硬纸板，硬纸板将运动，待硬纸板静