题目内容
9．关于弹力，下列叙述不正确的是（ ）| A． | 两物体相互接触，就一定会产生相互作用的弹力 | |
| B． | 两物体不接触，就一定没有相互作用的弹力 | |
| C． | 两物体有弹力作用，物体不一定发生了弹性形变 | |
| D． | 只有弹簧才能产生弹力 |
分析 弹力产生必须具备两个条件：一是两物体直接接触，二是物体要发生弹性形变．
解答 解：
A、不接触的物体，不会产生弹力，接触的物体必须发生弹性形变，才会产生弹力．此选项错误；
B、产生弹力的条件之一是物体必须相互接触，不相互接触，无法产生弹力的作用．此选项正确；
C、物体发生弹性形变产生弹力，所以有弹力的物体一定发生了弹性形变．此选项错误；
D、相互挤压或拉伸的物体之间都有弹力．此选项错误．
故选ACD．
点评 弹力是接触力，其产生必须具备两个条件，缺一不可：一是直接接触，二是物体要发生弹性形变．
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如图所示，由同种物质组成的三个体积，形状都相同的均匀物体A、B、C被悬吊后浸在同一液体中，所受浮力最大的是C．
17．
如图甲所示是某人设计的振动发电装置，它由一个辐向形永久磁铁和一个套在辐向形永久磁铁槽中的线圈组成，磁场的磁感线均沿半径方向均匀分布（如图乙所示）．外力推动线圈框架的P端，使线圈沿轴线做往复运动，便有电流通过灯珠．关于此发电装置，以下说法不正确的是（ ）
如图甲所示是某人设计的振动发电装置，它由一个辐向形永久磁铁和一个套在辐向形永久磁铁槽中的线圈组成，磁场的磁感线均沿半径方向均匀分布（如图乙所示）．外力推动线圈框架的P端，使线圈沿轴线做往复运动，便有电流通过灯珠．关于此发电装置，以下说法不正确的是（ ）| A． | 该装置是利用电磁感应原理制成的 | B． | 该装置是将机械能转化为电能 | ||
| C． | 此装置中线圈相当于电源 | D． | 小灯珠中流过的电流是直流电 |
14．下列物体的重力最接近1N的是（ ）
| A． | 一只老母鸡 | B． | 一片树叶 | C． | 一袋大米 | D． | 一包方便面 |
如图所示，将一个体积为1.0×10-3m3、重6N的木块用细线系在底面积为400cm2的圆柱形容器的底部．已知水的密度为1.0×103kg/m3，g取10N/kg．当容器中倒入足够的水使木块被浸没时．求：
18．如图所示，A是木块，B是长木板，C是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物．
（1）小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，应拉动弹簧测力计使木块作匀速直线运动．
（2）在图乙中，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动．该装置相对图甲所示装置更具优势，请指出其中一点：弹簧测力计静止，便于读数（或木块不用作匀速直线运动便于操作）
（3）小双实验小组四位同学想利用上图乙的方案来探究长木板面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系．
①将一个同学的物理课本代替木块A放在水平木板上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与木板面间的摩擦力大小为2N．
②在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与木板间的压力，这种方法：可行（选填“可行”或“不可行”）．
③通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：
分析表格中数据可以得出结论：当接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力就越大．
（1）小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，应拉动弹簧测力计使木块作匀速直线运动．
（2）在图乙中，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动．该装置相对图甲所示装置更具优势，请指出其中一点：弹簧测力计静止，便于读数（或木块不用作匀速直线运动便于操作）
（3）小双实验小组四位同学想利用上图乙的方案来探究长木板面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系．
①将一个同学的物理课本代替木块A放在水平木板上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与木板面间的摩擦力大小为2N．
②在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与木板间的压力，这种方法：可行（选填“可行”或“不可行”）．
③通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：
| 课本册数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 弹簧测力计示数/N | 2 | 4 | 6 | 8 |
