在实验室里.弹簧测力计是测量力力的工具.图表示在跳橡皮筋的过程中力力可以使物体的形状发生改变．题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

在实验室里，弹簧测力计是测量

力

力

的工具，图表示在跳橡皮筋的过程中

力

力

可以使物体的形状发生改变．

分析：根据对弹簧测力计的用途及力的作用效果的掌握作答．

解答：解：
在实验室中，弹簧测力计是测量力的工具；
力的作用效果有二：改变物体的形状，改变物体的运动状态．跳橡皮筋的过程中力可以使物体的形状发生改变．
故答案为：力；力．

点评：此题考查的是弹簧测力计的用途和力的作用效果，属于基础题，难度不大，容易解答．

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25、某同学在实验室里做了如图所示的实验；

（1）先让木块在木板上匀速直线滑动，如左图甲所示，弹簧测力计的读数为F₁，再在木块下面垫上两支铅笔后在木板上匀速直线运动，如左图乙所示，弹簧测力计的读数为F₂，比较F₁、F₂，有F₁

F₂（填“大于”、“等于”或“小于”）．这是因为

变滑动摩擦为滚动摩擦可以减小摩擦

．
（2）如图甲，在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉动木块，要能准确测出摩擦力的大小，应

拉动，这种测摩擦力的方法是根据

的知识．弹簧测力计示数如右图所示．木块所受的滑动摩擦力为

N．
（3）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是

没有保持压力大小一定

（1）图1中所测物块的长度是

cm；（物块的长度要求估读）
（2）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中，小红按图2（甲）所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，并且越用力，受压感觉越明显．小明的实验如图2（乙），他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显，且手指用力越大，形变越明显．他们通过交流，得出的结论是：当压力相同时，

受力面积越小

受力面积越小

，压力作用的效果越明显；当受力面积相同时，

，压力作用的效果越明显．
（3）某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验，图3是其中的一次实验情景．根据图示可以知道，该同学这次操作的目的是：探究物体所受浮力大小与

的关系．
（4）图4为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N．实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为

N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动

cm，该滑轮组的机械效率为

；若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将

（选填：“增大”、“减小”或“不变”）．

在选用弹簧测力计时，下列做法正确的是（　　）

A．可用弹簧测力计测任意大小的力

B．拿起一张稿纸所用的力也可以用物理实验室里的弹簧测力计测出

C．作用在弹簧测力计上的力不能超过它的量程

D．某同学的拉力的大小可以用实验室里的弹簧测力计测出

在选用弹簧测力计时，下列做法正确的是（　　）

A．可用弹簧测力计测任意大小的力

B．拿起一张稿纸所用的力也可以用物理实验室里的弹簧测力计测出

C．作用在弹簧测力计上的力不能超过它的量程

D．某同学的拉力的大小可以用实验室里的弹簧测力计测出

（1）图1中所测物块的长度是______cm；（物块的长度要求估读）
（2）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中，小红按图2（甲）所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，并且越用力，受压感觉越明显．小明的实验如图2（乙），他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显，且手指用力越大，形变越明显．他们通过交流，得出的结论是：当压力相同时，______，压力作用的效果越明显；当受力面积相同时，______，压力作用的效果越明显．
（3）某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验，图3是其中的一次实验情景．根据图示可以知道，该同学这次操作的目的是：探究物体所受浮力大小与______的关系．
（4）图4为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N．实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为______ N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动______ cm，该滑轮组的机械效率为______；若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将______（选填：“增大”、“减小”或“不变”）．