题目内容
6．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验时，芳芳做了如下猜想：A．电磁铁通电时有磁性，断电时没磁性；
B．电磁铁中一般都插入铁芯，磁性强弱可能与铁芯有无有关
C．通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
D．外形相同的螺线管，线圈匝数越多，它的磁性越强．
（1）为探究猜想D，小华设计了如图1实验，根据图中所示的实验现象得出结论：电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强，你认为小华设计的实验不妥之处是通过两个电磁铁的电流不等；
（2）芳芳将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，用到这种方法的实验有探究发声体在振动、探究压力的作用效果（写出两个实验即可）；
（3）根据图2示的情境可知，甲（填“甲”或“乙”）的磁性强，则可能验证猜想是正确的；
（4）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加（填“增加”或“减少”），则可验证猜想是正确的；
（5）根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的S极．
分析 （1）电磁铁磁性强弱不能直接观察，通过比较电磁铁吸引大头针的多少来反映．
（2）电磁铁磁性强弱跟电流大小、线圈的匝数、有无铁芯有关．在铁芯和电流大小一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；在铁芯和线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强；在电流大小和线圈匝数一定时，有铁芯电磁铁的磁性强；且在分析问题时，要注意控制变量法的应用．
（3）掌握安培定则的内容：四指绕向电流的方向，大拇指所指的方向即为螺线管的N极．
解答 解：
（1）用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁，铁芯相同．它们的线圈匝数不同，同时用电源分别通电，不知电路中的电流是否相同，不能探究电磁铁磁性强弱跟匝数的关系．把铁芯相同，匝数不同的电磁铁串联在电路中，串联电路的电流处处相等，保证电流和铁芯相同，才能探究电磁铁磁性强弱跟匝数的关系．
（2）电磁铁磁性强弱通过比较电磁铁吸引大头针的多少来反映，电磁铁吸引的大头针越多，电磁铁磁性越强；此实验运用的是转换法；
把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动，把音叉的振动通过水花来体现，运用了转化法；
压力的作用效果主要表现在物体的形变上，可以通过海绵的形变程度来反映压力作用效果的强弱，运用了转化法；
（3）图2中两电磁铁串联在电路中，通过的电流相等，甲电磁铁的线圈匝数多，且它电磁铁吸引的大头针较多，表明甲电磁铁的磁性强，说明通过电磁铁的电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强，说明磁性强弱与线圈匝数有关，可能验证猜想D是正确的；
（4）当滑动变阻器滑片向左移动时，接入电路中的总电阻变小，根据欧姆定律可知电路中的电流变大，发现电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，说明电流越大，电磁铁磁性越强，可验证猜想C是正确的；
（5）根据安培定则，乙铁钉的上端是电磁铁的S极．
故答案为：
（1）通过两个电磁铁的电流不等；
（2）吸引大头针的数量；探究发声体在振动；探究压力的作用效果；
（3）甲；
（4）增加；
（5）S．
点评 本题是探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验，实验中应用了转换法，利用电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁磁性的强弱；同时应用了控制变量法，要知道电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈匝数有关，要研究电磁铁磁性与其中一个量的关系，需要控制另一个量．
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| C． | 时亮时灭 | D． | 以上情况均有可能出现 |
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| B． | 在投篮过程中人没有对篮球做功 | |
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| B． | 当电流表指针发生偏转时，表明机械能转化为电能 | |
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| D． | 利用这一现象所揭示的原理，可制成电动机 |
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