一个物体受到两个力作用.其中=30N.=10N.这个物体受到的合力的大小范围为．题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

一个物体受到两个力作用，其中=30N，=10N，这个物体受到的合力的大小范围为________．

答案：
解析：

20N≤≤40N

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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图甲所示是该探究活动的实验装置．

（1）本次实验中的研究对象是

．
（2）如图甲，将系于玩具小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，就在两盘内放上钩码．这是用来探究两个力的

对物体平衡的影响；
（3）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，应进行如下操作：

（选填“挤压”、“左右移动”或“旋转”）小车，然后再松手观察小车是否处于平衡．
（4）由实验探究可知：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：这两个力

相反、作用在同一条直线上．
（5）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是

细绳和滑轮之间有摩擦力

细绳和滑轮之间有摩擦力

（答出一条即可）．
（6）另一组同学选择木块（木块的重力和小车相等）及其他器材后，设计组装的实验装置如图乙所示．老师指出甲组同学选择的器材更加合理，其原因是：

压力和接触面的粗糙程度相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力更小

压力和接触面的粗糙程度相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力更小

物体在受到两个力（或多个力）作用时，如果能

保持静止状态或匀速直线运动状态

保持静止状态或匀速直线运动状态

，我们就说物体处于平衡状态．当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：

大小相等、方向相反、作用在同一直线上

大小相等、方向相反、作用在同一直线上

在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如下图所示是该探究活动的实验装置
（1）本次实验中的研究对象是

（2）如图张悦将系于玩具小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，就在两盘内放上钩码．这是用来探究两个力的

对物体平衡的影响；
（3）探究活动中还要求把小车转过一小角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在

上的两个力对物体平衡的影响．
（4）由实验探究可知：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：

两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上

两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上

．
我们利用弹簧测力计测量物体所受的重力，就利用了该条件，它还在哪些方面得到利用？请你再列举一例：

探究摩擦力大小的决定因素时，匀速拉动木块，利用测力计的拉力大小来知道摩擦力的大小

探究摩擦力大小的决定因素时，匀速拉动木块，利用测力计的拉力大小来知道摩擦力的大小

一个物体受到两个力作用做匀速直线运动，如果其中一个力大小为10N，方向水平向右，那么物体受到的另一个力的大小为

物体在受到两个力（或多个力）作用时，如果能______，我们就说物体处于平衡状态．当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：______．