题目内容
6．关于自然现象，下列说法中正确的是（ ）| A． | 雾的形成是汽化现象，需要放热 | B． | 霜的形成是凝华现象，需要吸热 | ||
| C． | 露的形成是液化现象，需要放热 | D． | 雪的形成是凝固现象，需要吸热 |
分析 物质从固态到液态的过程叫做熔化，物质从液态变成固态的过程叫做凝固；物质从液态变为气态叫做做汽化，物质从气态变为液态叫做液化；物质从固态直接变成气态叫升华，物质从气态直接变成固态叫凝华．
解答 解：
A、雾的形成是由气态变为液态的液化现象，液化放热，故A错误；
B、霜的形成是由气态变为固态的凝华现象，凝华放热，故B错误；
C、露的形成是由气态变为液态的液化现象，液化放热，故C正确；
D、雪的形成是由气态变为固态的凝华过程，凝华放热，故D错误．
故选C．
点评 本题考查三种物质三种状态之间六种物态变化，都是基础性的，要求学生在今后的学习中加强对所学的基础知识的储备，以便能够灵活应用．
练习册系列答案
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14．探究“影响电流热效应的因素”实验中：
（1）为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系，小明设计了甲图装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，实验中烧瓶内液体小明选择了煤油而不是水，这样选择的理由是煤油的比热小，吸收相同的热量，温度变化比较大．
（2）小明先测量烧瓶内液体的温度后，闭合开关，通电30s再测量烧瓶内液体的温度，得到温度的升高量填入表中；然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小，重复上述操作，获得第二组数据（见表）．
由此得出：同一导体，在电阻和通电时间相等时，电流越大，其产生的热量越多．
（3）若要探究电流通过电阻产生热量与电阻的关系，可选择乙图中B（A/B）烧瓶中的电阻与甲图中的烧瓶电阻串联（串/并）联．
（4）小明提议利用上述实验装置改做““比较水和煤油的吸热能力”的实验，则他应选择乙图中A（A/B）烧瓶与甲图中的烧瓶并联，并将其中一烧瓶中的液体换成相同质量的水相同的水．水和煤油吸热的多少是通过加热时间（温度计示数升高量/加热时间）来间接反映的．
（1）为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系，小明设计了甲图装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，实验中烧瓶内液体小明选择了煤油而不是水，这样选择的理由是煤油的比热小，吸收相同的热量，温度变化比较大．
（2）小明先测量烧瓶内液体的温度后，闭合开关，通电30s再测量烧瓶内液体的温度，得到温度的升高量填入表中；然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小，重复上述操作，获得第二组数据（见表）．
| 实验次数 | 电流/A | 通电时间/s | 电阻/Ω | 温度升高量/℃ |
| 1 | 0.3 | 30 | 10 | 1.5 |
| 2 | 0.6 | 30 | 10 | 6.0 |
（3）若要探究电流通过电阻产生热量与电阻的关系，可选择乙图中B（A/B）烧瓶中的电阻与甲图中的烧瓶电阻串联（串/并）联．
（4）小明提议利用上述实验装置改做““比较水和煤油的吸热能力”的实验，则他应选择乙图中A（A/B）烧瓶与甲图中的烧瓶并联，并将其中一烧瓶中的液体换成相同质量的水相同的水．水和煤油吸热的多少是通过加热时间（温度计示数升高量/加热时间）来间接反映的．
1．力是看不见的，但是我们可以通过力的作用效果去认识它，这就是一种科学研究方法．下面四个研究实例中，同样采用这种研究方法的是（ ）
| A． | 研究电流与电压、电阻的关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系，再让电压不变研究电流与电阻的关系 | |
| B． | 温度的高低可以通过液体体积的变化去认识它 | |
| C． | 研究牛顿第一定律时，在实验基础上推理，得出运动物体不受力将做匀速直线运动 | |
| D． | 用磁感线描述磁场 |
11．如图所示是电阻甲和乙的U-I图象，下列说法中正确的是（ ）
| A． | 甲是定值电阻，乙的阻值随电压增大而增大 | |
| B． | 甲、乙串联在电压为3V的电路中时，它们的阻值之比为2：1 | |
| C． | 甲、乙串联在电流为0.2A的电路中时，电源电压为2V | |
| D． | 甲、乙并联在电压为2V的电路中时，电路总功率为1.2W |
如图所示，是利用闪光照相研究平抛运动的示意图． 小球A由斜槽滚下，从桌边缘水平抛出，当它恰好离开桌边缘时，小球B也同时下落，闪光频率为10Hz的闪光器拍摄的照片中B球有四个像，像间距离已在图中标出，两球恰在位置4相碰．则A球从离开桌面到和B球碰撞时经过的时间为0.3s，A球离开桌面的速度为1m/s．