题目内容
2．如图所示的电路，闭合开关后，当滑片P向左移动时，下列说法正确的是（ ）
| A． | 灯泡L变亮 | B． | 电压表示数不变 | ||
| C． | 电流表A1示数变大 | D． | 电流表A2示数变大 |
分析 由图可知滑动变阻器R与灯L并联，电压表的示数显示的是电源电压，电流表A1测量干路电流，电流表A2测量通过滑动变阻器的电流，根据滑片的移动判断出电路电阻的变化，从而判断出电路电流和电压的变化．
解答 解：由图可知滑动变阻器R与灯L并联，电压表的示数显示的是电源电压，当滑片P向左移动时，电压表的示数不变，故选项B是正确的；
当滑片P向左移动时，不影响灯L所在的支路的电压和电流，所以灯L的亮度不变，故选项A是错误的；
当滑片P向左移动时，灯L所在的支路电流不变，电流表A2示数不变，滑动变阻器所在的支路电压不变，电阻减小，电流增大，而电流表A1的示数是干路中的电流，所以A1的示数增大，故选项B、C是正确的．
故选BC．
点评 本题考查了滑动变阻器的应用原理和并联电路中电压、电流的特点，较为简单．
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13．在探究了装满水的杯子里还能放多少回形针后，同学们提出放入回形针的数量可能与水的温度有关的猜想，为了验证这个猜想，课外兴趣小组的同学提出了下列四种方案，其中正确的是（ ）
| A． | 在形状不同的两个杯子中装相同的水，观察能放入的回形针的数量 | |
| B． | 在材料不同的两个杯子中装相同的水，观察能放入的回形针的数量 | |
| C． | 在两个相同的杯子中装温度不同其他都相同的水，观察能放入的回形针的数量 | |
| D． | 只要水的温度不同，其他条件无所谓，观察能放入的回形针的数量 |
10．
为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如表：
（1）在此实验中，用加热时间的长短来表示水和沙子吸热的多少．
（2）分析表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度，水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”）沙子吸收的热量．
（3）可以推想，如果给质量相同的水和沙子加热相同的时间，则沙子（选填“沙子”或“水”）升高的温度会更高些．
（4）通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，物理学上用比热容这个物理量来描述物质的这种特性．
（5）实验中，有些同学发现：刚开始加热时，情况与（3）的结论不符，你认为可能的原因是没有搅拌．（写出一点）
为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如表：| 质量/g | 温度升高10℃所需要的时间/s | 温度升高20℃所需要的时间/s | 温度升高30℃所需要的时间/s | |
| 沙子 | 30 | 64 | 89 | 124 |
| 水 | 30 | 96 | 163 | 220 |
（2）分析表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度，水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”）沙子吸收的热量．
（3）可以推想，如果给质量相同的水和沙子加热相同的时间，则沙子（选填“沙子”或“水”）升高的温度会更高些．
（4）通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，物理学上用比热容这个物理量来描述物质的这种特性．
（5）实验中，有些同学发现：刚开始加热时，情况与（3）的结论不符，你认为可能的原因是没有搅拌．（写出一点）
7．
小刚和小军在探究“电流与电压、电阻的关系”实验中：
（1）小刚探究“电流与电压的关系”，该实验中滑动变阻器的作用除了保护电路外，其作用主要是改变电阻两端的电压．
（2）实验中，所测的数据如表一所示：由表一数据可得：电阻不变，导体中的电流与导体两端的电压成正比．
（3）如图，小军在探究“通过导体中的电流与电阻之间关系”的实验中，当我们将电阻由5Ω换成10Ω后，接下来的操作正确的是C
A．将变阻器滑片P向左移动，保持电压表示数不变
B．将变阻器滑片P向左移动，保持电流表示数不变
C．将变阻器滑片P向右移动，保持电压表示数不变
D．将变阻器滑片P向右移动，保持电流表示数不变
（4）小军探究“电流与电阻的关系”，所测的数据如表二 所示：由表二数据可得：在电压一定时，通过导体的电流与导体电阻成反比．
小刚和小军在探究“电流与电压、电阻的关系”实验中：| 表一 | ||||
| R=10Ω | 电压/V | 1.5 | 2 | 2.5 |
| 电流/A | 0.15 | 0.2 | 0.25 | |
| 表二 | ||||
| U=2V | 电阻/Ω | 5 | 10 | 20 |
| 电流/A | 0.4 | 0.2 | 0.1 | |
（2）实验中，所测的数据如表一所示：由表一数据可得：电阻不变，导体中的电流与导体两端的电压成正比．
（3）如图，小军在探究“通过导体中的电流与电阻之间关系”的实验中，当我们将电阻由5Ω换成10Ω后，接下来的操作正确的是C
A．将变阻器滑片P向左移动，保持电压表示数不变
B．将变阻器滑片P向左移动，保持电流表示数不变
C．将变阻器滑片P向右移动，保持电压表示数不变
D．将变阻器滑片P向右移动，保持电流表示数不变
（4）小军探究“电流与电阻的关系”，所测的数据如表二 所示：由表二数据可得：在电压一定时，通过导体的电流与导体电阻成反比．
14．下列所列出的办法中能够减小误差的是（ ）
| A． | 多次测量求平均值 | B． | 选用精密测量工具 | ||
| C． | 改进测量方法 | D． | 按照要求正确测量 |
11．
在探究“串联电路电压规律”的实验中，小林同学连接完如图所示的电路．当开关断开时，发现电压表示数为6V，闭合开关后，发现电压表示数变为2V，则开关闭合后，下列说法正确的是（ ）
在探究“串联电路电压规律”的实验中，小林同学连接完如图所示的电路．当开关断开时，发现电压表示数为6V，闭合开关后，发现电压表示数变为2V，则开关闭合后，下列说法正确的是（ ）| A． | R1的电阻与R2的电阻之比为2：1 | |
| B． | 通过R1的电流与通过R2的电流之比为2：1 | |
| C． | R1两端的电压与R2两端的电压之比为3：1 | |
| D． | 电源两端的电压与R2两端的电压之比为3：2 |
12．几个实验小组的同学照课本要求探究并联电路中电流的关系，试帮助他们解决以下的问题：
（1）下列实物图是某位同学用三个电流表和两个灯泡做实验，但该同学连接的实物图中有一处导线接错了，请在图甲中这根导线上打叉，然后直接画出正确的连接位置．
（2）该同学改正错误后，发现干路电流表的示数乙所示，则该电流表的读数为0.32A．
（3）测完一组数据后接下来的操作应该是换用用不同规格的灯泡或改变电源电压继续实验，这样做的目的是使结论更具普遍性．
（4）小明实验小组按照电路图正确地进行实验，将三个电流表的示数填入了表1，小红实验小组也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，得到了表2中的数据，则通过观察可知小红（选填小明或小红）组是靠改变电池个数而得到实验数据的．
结合小明组和小红组的实验数据，你认为在并联电路中干路电流和各支路电流的关系是并联电路的干路电流等于各支路电流之和．（用表中符号写出关系式I=I1+I2）
（5）小亮实验小组的同学在实验过程中发现闭合开关后电流表指针偏转迅速超过最大测量值，你认为原因可能是电流表的量程太小．
（6）若某同学在实验过程中发现L1不亮，L2亮，且L1所在支路的电流表无示数，L2所在支路电流表有示数，则可能原因是L1灯丝断了．
（1）下列实物图是某位同学用三个电流表和两个灯泡做实验，但该同学连接的实物图中有一处导线接错了，请在图甲中这根导线上打叉，然后直接画出正确的连接位置．
（2）该同学改正错误后，发现干路电流表的示数乙所示，则该电流表的读数为0.32A．
（3）测完一组数据后接下来的操作应该是换用用不同规格的灯泡或改变电源电压继续实验，这样做的目的是使结论更具普遍性．
（4）小明实验小组按照电路图正确地进行实验，将三个电流表的示数填入了表1，小红实验小组也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，得到了表2中的数据，则通过观察可知小红（选填小明或小红）组是靠改变电池个数而得到实验数据的．
| 表1 | |||
| 实验第次 | I1/A | I2/A | I/A |
| 1 | 0.1 | 0.2 | 0.3 |
| 2 | 0.4 | 0.2 | 0.6 |
| 3 | 0.8 | 0.2 | 1.0 |
| 表2 | |||
| 实验第次 | L1/A | L2/A | L/A |
| 1 | 0.2 | 0.1 | 0.3 |
| 2 | 0.4 | 0.2 | 0.6 |
| 3 | 0.6 | 0.3 | 0.9 |
| 4 | 0.8 | 0.4 | 1.2 |
（5）小亮实验小组的同学在实验过程中发现闭合开关后电流表指针偏转迅速超过最大测量值，你认为原因可能是电流表的量程太小．
（6）若某同学在实验过程中发现L1不亮，L2亮，且L1所在支路的电流表无示数，L2所在支路电流表有示数，则可能原因是L1灯丝断了．