题目内容

如图所示，学校开运动会时，某同学用力举起质量为80kg的杠铃，请在图中画出此时杠铃受力的图示．

分析：首先对杠铃进行受力分析，杠铃静止则其受一对平衡力的作用．

解答：解：杠铃受重力和运动员对它的支持力，G=mg=80kg×9.8N/kg=784N，
杠铃静止，所以杠铃受到的重力和支持力是一对平衡力．

点评：此题考查了对物体的受力分析及平衡力与相互作用力的区别，区别主要在于：平衡力是作用在同一物体上的两个力；相互作用力是作用在两个物体上的力．

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2012年，大批“长鼻子”校车在重庆投入使用，如图所示，
（1）校车行驶过程中，以司机为参照物，路边的树

运动

（运动或静止）的．
（2）每个座位都有安全带，这是为了防止汽车紧急刹车时，学生由于具有

惯性

，向前倾倒而造成伤害．
（3）《校车驾驶员安全管理规定》中明确指出车速不得超过40km/h，“40km/h”是指校车在行驶过程在的

最大速度

（平均速度或最大速度）．
（4）校车内的扶手都有凹凸不平的花纹，这是为了增大接触面的

粗糙程度

，从而增大摩擦力．
（5）小明早晨7点乘校车去上学，当进入校车时，车内开灯较明亮，车窗外较黑暗，由于

光的反射

，小明透过玻璃窗看到了另外一个“小明”；7点25分校车准时到达学校，设校车行驶的平均速度为30km/h，则小明乘车地点到学校的距离是

12.5

km．

2012年，大批“长鼻子”校车在重庆投入使用，如图所示，

（1）校车行驶过程中，以司机为参照物，路边的树           （运动或静止）的。
（2）每个座位都有安全带，这是为了防止汽车紧急刹车时，学生由于具有       ，向前倾倒而造成伤害。
（3）《校车驾驶员安全管理规定》中明确指出车速不得超过40km／h，“40km／h”是指校车在行驶过程在的                       （平均速度或最大速度）。
（4）校车内的扶手都有凹凸不平的花纹，这是为了增大接触面的________，从而增大摩擦力。
（5）小明早晨7点乘校车去上学，当进入校车时，车内开灯较明亮，车窗外较黑暗，由于_________，小明透过玻璃窗看到了另外一个“小明”；7点25分校车准时到达学校，设校车行驶的平均速度为30km/h，则小明乘车地点到学校的距离是         km。

2012年，大批“长鼻子”校车在重庆投入使用，如图所示，

（1）校车行驶过程中，以司机为参照物，路边的树（运动或静止）的。

（2）每个座位都有安全带，这是为了防止汽车紧急刹车时，学生由于具有，向前倾倒而造成伤害。

（3）《校车驾驶员安全管理规定》中明确指出车速不得超过40km／h，“40km／h”是指校车在行驶过程在的（平均速度或最大速度）。

（4）校车内的扶手都有凹凸不平的花纹，这是为了增大接触面的________，从而增大摩擦力。

（5）小明早晨7点乘校车去上学，当进入校车时，车内开灯较明亮，车窗外较黑暗，由于_________，小明透过玻璃窗看到了另外一个“小明”；7点25分校车准时到达学校，设校车行驶的平均速度为30km/h，则小明乘车地点到学校的距离是 km。

h，则小明乘车地点到学校的距离是km．

2012年，大批“长鼻子”校车在重庆投入使用，如图所示，
（1）校车行驶过程中，以司机为参照物，路边的树    （运动或静止）的．
（2）每个座位都有安全带，这是为了防止汽车紧急刹车时，学生由于具有    ，向前倾倒而造成伤害．
（3）《校车驾驶员安全管理规定》中明确指出车速不得超过40km/h，“40km/h”是指校车在行驶过程在的    （平均速度或最大速度）．
（4）校车内的扶手都有凹凸不平的花纹，这是为了增大接触面的    ，从而增大摩擦力．
（5）小明早晨7点乘校车去上学，当进入校车时，车内开灯较明亮，车窗外较黑暗，由于    ，小明透过玻璃窗看到了另外一个“小明”；7点25分校车准时到达学校，设校车行驶的平均速度为30km/h，则小明乘车地点到学校的距离是    km．

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