题目内容

10．脚穿旱冰鞋的同学用力推墙，结果人反而被墙推开，这是因为手也受到了墙所施的力．大量实验表明：物体间力的作用是相互的．

分析 物体间力的作用是相互的，物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力．

解答 解：穿旱冰鞋的同学用力推墙，会感到墙在推他，他自己也会后退．因为手给墙施力的同时，手也受到墙的力；这表明，物体间力的作用是相互的；
故答案为：手；墙；相互的．

点评 此题难度不大，但该题所举的现象在生活中随处可见，要留心观察，勤于思考，学会用所学物理知识解释生活中的物理现象，这样，才能加深对物理知识的理解，达到融会贯通，学以致用的目的．

练习册系列答案
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20．如图1所示的连通器，当阀门K关闭时，C、D两竖直细玻璃管中液面相平．打开阀门K，待水流稳定后，比较C、D玻璃管中的水面高度，C管中的水面较高．如图2所示，在托里拆利实验中，使玻璃管露出水银面高度为600mm，大气压为760mm水银柱时，则水银对玻璃管顶部的压强PA=160mm汞柱．
1．小明同学用四节干电池、电压表、电流表、滑动变阻器、三个开关和导线若干，测量额定电压为U额的小灯泡的额定功率，在实验中发现电流表是坏的，无法使用，老师就给了他一个阻值为R0的定值电阻让他完成实验．他设计了以下实验：
（1）连接如图所示电路、只闭合开关S1和S2，移动滑动变阻器的滑片，直至电压表的示数为U额．
（2）只闭合开关S1、S3，读出电压表的示数为U．
（3）则小灯泡的额定功率的表达式为$\frac{{U}_{额}（U-{U}_{额}）}{{R}_{0}}$．
18．如图所示，学习小组的同学在探究“物体的重力势能的大小跟哪些因素有关”时，设计了设计了以下实验方案：三个相同的木桩插在沙坑里，露出沙坑的高度相同，如甲图所示，取三个铁块（mA＜mB=mC），从空中不同的高度（hA=hB＞hC）由静止释放后撞击木桩，木桩陷入沙坑，如乙图所示．
（1）通过观察木桩陷入沙的深度判断物体的重力势能的大小．可以判断出甲图中物体B（选填“A”“B”“C”）的重力势能最大，因为它对木桩的做功本领最强．
（2）比较A、B情况，说明物体所处的高度相同时，质量越大，物体的重力势能越大．
（3）比较B、C情况，说明物体的质量相同时，所处的高度越高，物体的重力势能越大．
（4）本实验所采用的科学研究方法是转换法和控制变量法．
5．小芳站在穿衣镜前2m处，则镜中的像与她相距4m；若小芳向镜面前进1m，则她成像的大小不变（填“变大”、“变小”、“不变”）．由于光的漫反射现象，教室里坐在不同位置上的同学都能看到黑板上的粉笔字．（选填“漫反射”或“镜面反射”）
15．某品牌空调室内机上的铭牌标有“220V 40W”．该铭牌的信息表明，这台空调机的电阻是1210Ω，这台空调机必须使用交流（选填“直流”或“交流”）电工作．
2．在做测量“小灯泡的额定功率”实验时，所用器材有：电压为6V的电源、额定电压为2.5V的小灯泡（小灯泡的额定功率小于1W），滑动变阻器（50Ω 1A）以及符合实验要求的电表、开关和导线，如图甲是没有连接完整的电路．

（1）请你用笔画线代替导线，将图甲所示的电路连接完整．
（2）连好电路后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，则故障可能是灯泡断路（或灯座断路）（写出一种即可）．
（3）改正电路后移动滑动变阻器滑片P到某处时，电压表的示数为2.2V，要测量小灯泡的额定功率时，应将滑片P向B（或右）端移动，当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是0.5W．
（4）利用该电路他那就电流跟电阻的关系时，将小灯泡换成多个定值电阻R，保持电压表示数始终如图丙所示，多次更换阻值不同的定值电阻R，并记录各次电流表的示数，若不更换其他器材，为了能够完成实验，更换的电阻阻值不能够大于25Ω．
19．下列的估测，最接近实际的是（　　）
A．人正常步行的速度约为10m/sB．初中物理课本的长度约为25cm
C．教室中日光灯的额定电压为110VD．体育课中所用的铅球质量约为500g
20．在学习液体的压强知识时，老师使用了如图所示的实验装置：容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一用薄橡皮膜封闭的圆孔．实验时在左右两侧倒入同种或不同种液体．
（1）在两侧倒入不同深度的水（如图），通过观察橡皮膜向左（填“左”或“右”）侧凸起可以判断右侧水的压强较大．
（2）探究“液体压强与液体密度的关系”时，应保持容器中A、B两侧液体的深度相同．
（3）若左侧注入的是水，水面距离橡皮膜8cm，右侧注入的酒精，酒精面到橡皮膜的距离为10cm，此时橡皮膜相平，则酒精的密度是0.8×103kg/m3．

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