题目内容
9．为了研究发生形变后的弹簧对其他物体做功的本领，小华同学选用不同弹簧A、B和重物G进行实验，弹簧A、B原来的长度相等，一端固定，另一端与水平放置的重物G相连，如图（a）所示．他们先后压缩弹簧A、B并将其释放，弹簧释放过程中将重物G推动的距离为S（S1＜S2＜S3），如图（b）、（c）和（d）所示，图（c）、（d）中的弹簧A、B压缩的程度相同．请仔细观察实验现象，归纳得出初步结论．
①分析比较图（a）和（b）和（c）中弹簧的压缩程度、重物G的移动距离以及相关条件，可得：同一弹簧形变程度越大，做功本领越强．
②分析比较图（a）和（c）和（d）中弹簧的压缩程度、重物G的移动距离以及相关条件，可得：原来长度相同的不同弹簧，形变程度相同时，做功本领不同．
分析 （1）弹簧做功本领大小用物体的移动的距离来显示，物体移动距离越大，弹簧做功本领越强；
（2）运用控制变量法，分析各组实验中弹簧、弹簧原长、形变程度的异同，结合重物移动的距离（即做功本领），得出结论．
解答 解：（1）图（a）（b）和（c）中，选取相同的弹簧A（或B），图（b）中弹簧压缩程度小于图（c）中弹簧压缩程度，弹簧对重物G做功，重物G移动的距离S1＜S2，
说明（c）图中弹簧做功本领比（b）图中弹簧做功本领强；据此可以得出结论：同一弹簧形变程度越大，做功本领越强；
（2）图（c）和（d）中，不同弹簧A和B原来的长度相等，压缩程度相同，弹簧对重物G做功，重物G移动的距离S2＜S3，说明（d）图中B弹簧做功本领比（c）图中A弹簧做功本领强；据此可以得出结论：原来长度相同的不同弹簧，形变程度相同时，做功本领不同．
故答案为：①同一弹簧形变程度越大，做功本领越强；②原来长度相同的不同弹簧，形变程度相同时，做功本领不同．
点评 本题通过探究影响弹簧做功本领强弱的因素，考查了利用控制变量法分析实验过程，归纳结论的能力，是中考的热点题型．
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20．目前有一种新型太阳能公共卫生间，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里．这种能量的转化和储存方式是（ ）
| A． | 太阳能转化为内能，再转化为电能 | |
| B． | 太阳能转化为电能，再转化为化学能 | |
| C． | 太阳能转化为内能，再化为化学能 | |
| D． | 太阳能转化为电能，再转化为光能 |
17．某小组同学在交流复习方法时，小明展示了用对比法整理两个电学实验的表格，如表所示：
小红和小华各自提出了学习借鉴后的想法：
①小红认为可以将实验器材与测量的物理量相同、但实验目的不同的实验进行对比，提高对易混淆实验的辨析能力，比如将实验“探究物质质量与体积的关系”与实验测定物质的密度对比．
②小华认为也可以将探究过程类似、运用的科学方法相同的实验进行对比，提高对探究过程的认识，比如将实验“探究物质质量与体积的关系”与实验探究导体中电流与电压关系对比．
| 实验名称 | 探究导体中电流与电压的关系 | 用电流表、电压表测电阻 | 备注 |
| 需要测量的物理量 | 电流、电压 | 相同点 | |
| 实验次数 | 多次实验 | ||
| 多次实验的目的 | 使结论具有普遍性 | 取平均值，减小误差 | 不同点 |
| … | … | … | |
①小红认为可以将实验器材与测量的物理量相同、但实验目的不同的实验进行对比，提高对易混淆实验的辨析能力，比如将实验“探究物质质量与体积的关系”与实验测定物质的密度对比．
②小华认为也可以将探究过程类似、运用的科学方法相同的实验进行对比，提高对探究过程的认识，比如将实验“探究物质质量与体积的关系”与实验探究导体中电流与电压关系对比．
小明在物理课上做了许多有趣的小实验．图（a）中的情景主要表示力能改变物体的形状．图（b）中实验装置，小明将试管口朝下，发现小试管不向下掉，反而上升，这是大气压强把小试管推上去的．图（c）中，当向右运动的小车突然停止运动，挂在线上的小球将向右运动．（选填“左”或者“右”）
家用无水箱式电热水器具有体积小、加热快的优点，如图是它的工作原理图．
1．通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，这是物理学中常用的方法，小明同学对下面观察到的现象作了以下推测，其中符合事实的是（ ）
| A． | 现象：用手很难将固体压缩．推测：固体内分子之间有斥力 | |
| B． | 现象：摩擦起电．推测：原子是由更小的微粒组成的 | |
| C． | 现象：将通电导体靠近小磁针时，小磁针发生偏转．推测：通电导体周围存在磁场 | |
| D． | 现象：通过小灯泡是否发光，推测：灯丝中有电流通过 |
女高音低声伴唱中的“高”指的是音调高，“低”指的是响度低；如图是安装在校园内的监控摄像头，它可以记录现场活动的过程．摄像头的镜头相当于一个凸透镜，它的工作原理与照相机相似（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）．