题目内容
在探究改变滑动摩擦力大小的因素的实验中，三次实验情况分别如图中的甲、乙、丙所示．实验时，让木块在水平木板（或棉布）上做匀速直线运动，这时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小．
（1）观察比较甲、乙两图，可得到的结论是：______．
（2）观察比较甲、丙两图，可得到的结论是：______．
（3）在图乙中，木块上方砝码的重为4.9N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小（______）
A．大于4.9N B．大于零且小于4.9N C．等于4.9N D．等于零
（4）本次实验研究问题的方法叫做______．
解：（1）甲乙两图接触面材料都是木板，乙图压力增大，测力计的读数增大，说明接触面的粗糙程度相同时，压力越大摩擦力越大．
（2）甲丙两图压力相同，丙图接触面较粗糙，测力计的读数较大，说明压力相同时，接触面越粗糙摩擦力越大．
（3）乙图中，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，木块与其上面的砝码相对静止，也没有相对运动的趋势，所以砝码与木块间没有摩擦力．故选D．
（4）本次研究问题的方法叫有控制变量法．
故答案为：（1）接触面的粗糙程度相同时，压力越大摩擦力越大．
（2）压力相同时，接触面越粗糙摩擦力越大．
（3）D．
（4）控制变量法．
分析：（1）甲乙两图接触面材料都是木板，压力不同，测力计的读数不同，说明滑动摩擦力的大小与压力的大小有关．
（2）甲丙两图接触面材料不同，压力相同，测力计的读数不同，说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．
（3）摩擦力产生的条件是：①两物体相互接触．②两物体间产生相对运动或相对运动趋势．乙图中砝码与木块相对静止，不存在摩擦力．
（4）甲乙丙三图采用控制变量法探究滑动摩擦力与什么因素有关．
点评：（1）研究摩擦力的实验中考中经常考，本题属于比较常规的实验，来源于课本插图．这就要求学生对课本上每一个插图所蕴含的信息熟练掌握；
（2）本题也是控制变量法思想的应用，明确变量和不变量是解题的关键．
（2）甲丙两图压力相同，丙图接触面较粗糙，测力计的读数较大，说明压力相同时，接触面越粗糙摩擦力越大．
（3）乙图中，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，木块与其上面的砝码相对静止，也没有相对运动的趋势，所以砝码与木块间没有摩擦力．故选D．
（4）本次研究问题的方法叫有控制变量法．
故答案为：（1）接触面的粗糙程度相同时，压力越大摩擦力越大．
（2）压力相同时，接触面越粗糙摩擦力越大．
（3）D．
（4）控制变量法．
分析：（1）甲乙两图接触面材料都是木板，压力不同，测力计的读数不同，说明滑动摩擦力的大小与压力的大小有关．
（2）甲丙两图接触面材料不同，压力相同，测力计的读数不同，说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．
（3）摩擦力产生的条件是：①两物体相互接触．②两物体间产生相对运动或相对运动趋势．乙图中砝码与木块相对静止，不存在摩擦力．
（4）甲乙丙三图采用控制变量法探究滑动摩擦力与什么因素有关．
点评：（1）研究摩擦力的实验中考中经常考，本题属于比较常规的实验，来源于课本插图．这就要求学生对课本上每一个插图所蕴含的信息熟练掌握；
（2）本题也是控制变量法思想的应用，明确变量和不变量是解题的关键．
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