如图所示.表示光在物体表面的反射情况.图中是反射光线. 是入射光线. 是法线. 是反射角. 是入射角. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

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如图所示，表示光在物体表面的反射情况，图中是反射光线，是入射光线，是法线，是反射角，是入射角。

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（2012?乌兰察布）如图所示，a、b 是在水中的物点发出的光经水面折射后的两条光线，用A、B分别表示该物点（或像点）和它的像点（或该物点）
（1）其中A表示

．
（2）完成该物点的成像光路图．

李明同学在做“探究凸透镜成像规律”的实验中，共做了三次实验，记录数据如下表所示：（f=10cm）

物距（cm）	成像情况			像距（cm）
物距（cm）	像的倒正	像的大小	像的虚实	像距（cm）
30	倒立	缩小	实像	15
15	倒立	放大	实像	30
5	正立	放大	虚像	/

李明同学根据以上表格得出结论：①当u＞2f时，成倒立、缩小的实像；②当f＜u＜2f时，成倒立、放大的实像；③当u＜f时，成正立、放大的实像．
（1）李明同学得出结论的过程科学合理吗？为什么？写出你的观点：

不合理，因为只有一次实验不能归纳总结实验规律

不合理，因为只有一次实验不能归纳总结实验规律

．
（2）在介绍凸透镜成像的原理时，老师告诉同学们，物体通过凸透镜所成的实像实际上是物体发出的多条光线经凸透镜折射以后的多条折射光线会聚而成的，李明根据老师的介绍，画出了如图所示的光路，但是有一条折射光线没有画出，请你帮他补充画出对应折射光线（图中AB表示凸透镜）．

如图所示，a、b是在水中的物点发出的光经水面折射后的两条光线，用A、B分别表示该物点（或像点）和它的像点（或该物点）
（1）其中A表示

．
（2）完成该物点的成像光路图．

在“探究凸透镜成像规律”的实验中：
（1）在光具座上依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，把烛焰、光屏和凸透镜的中心调整到

．其目的是

使像呈现在光屏的中央

使像呈现在光屏的中央

．
（2）小莉同学做实验时，发现烛焰在光屏上的像偏高，如图所示，若要使烛焰成像在光屏中心，如果只调节光屏，应将光屏向

（上/下）调节；如果只调节凸透镜，应将凸透镜向

（上/下）调节；随着实验的进行，蜡烛越来越短，此时蜡烛在光屏上的像会向

（上/下）移动．
（3）若在光屏上得到倒立、缩小的清晰的像，这时光屏与透镜的距离范围是（用字母和数字表示）

20cm＞v＞10cm

20cm＞v＞10cm

．（实验测得凸透镜的焦距为10cm）
（4）若将烛焰移至距凸透镜15cm处，移动光屏，可在光屏上得到一个

清晰的像．若要使光屏上像再大一些，应把蜡烛向

（远离透镜/靠近透镜）的方向移动，同时还应将光屏向

（远离透镜/靠近透镜）的方向移动．
（5）若该凸透镜的焦距未知（亦无平行光源），则利用此光具座

（能\不能）测量凸透镜的焦距．若能，则具体的做法是：

调节物距及像距，当成等大的实像时，物距便等于2倍焦距，这样可以测出凸透镜的焦距

调节物距及像距，当成等大的实像时，物距便等于2倍焦距，这样可以测出凸透镜的焦距

某个同学为了探究平面镜成像的特点，实验时将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃前的蜡烛A进行观察，如图所示，在此实验中：
（1）直尺的作用是便于比较物体与像

关系；
（2）两段等长的蜡烛是为了比较物休与像的

关系；
（3）移去蜡烛B，并在其所在的位置上放一光屏，则光屏上

接收到蜡烛A的烛焰的像（填‘能’或‘不能’），这说明平面镜成的是

像；
（4）从该实验中得出的结论是：

像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离；
像与物大小相等；
平面镜所成的像为虚像；

像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离；
像与物大小相等；
平面镜所成的像为虚像；

．
（5）物理研究问题的方法有多种，如控制变量法、类比法、等效法、模型法等等，在上面的实验中用一根蜡烛代替另一根点燃蜡烛在玻璃中的像，以确定像的位置，这种研究问题的方法是

．用一根带箭头的直线表示光的传播径迹所用的方法则是

．
（6）在研究平面镜成像特点中，用玻璃板代替平面镜的目的是什么？