题目内容
8．在一些宾馆或有些同学的家中有这样的一种自动出水的水笼头，“手伸水来，手收水停”这是利用了红外线（“红外线”或“紫外线”）；我们用紫外线 灯来杀菌．分析 红外线有很多作用，本题所涉及水龙头以及智能门都运用了红外线的热效应．紫外线的作用和用途：根据紫外线有杀菌作用制成消毒灯；根据紫外线能使荧光物质发光制成验钞机；紫外线能促使人体合成维生素D促进钙的吸收．
解答 解：利用红外线的热效应可以制成多种开关，本题所涉及的水龙头和智能门就是这一应用的体现；紫外线能杀死微生物，医院常用紫外线灯发出的紫外线来杀菌．
故答案为：红外线；紫外线．
点评 记住红外线和紫外线的作用是解题的关键．
练习册系列答案
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18．
小华用如图实验装置探究水和煤油比热容的大小．在两个相同的烧杯中加入初温相同和质量相同的水和煤油，用两个相同的酒精灯同时进行加热，并用玻璃棒不断搅拌，每隔一分钟记录一次温度，记录的数据如表：
（1）本次实验采用的科学方法是A．
A．控制变量法 B．理想实验 C．比值定义法 D．类比法
（2）实验中用玻璃棒不断搅拌，目的是让液体均匀受热．
（3）分析实验数据可知，水的比热容大于煤油的比热容．（选填“大于”、“等于”或“小于”）
（4）下列现象可用比热容知识来解释的是C．
A．夏天在教室洒水，感到凉爽 B．金属勺装有塑料手柄 C．沙漠地区昼夜温差较大．
小华用如图实验装置探究水和煤油比热容的大小．在两个相同的烧杯中加入初温相同和质量相同的水和煤油，用两个相同的酒精灯同时进行加热，并用玻璃棒不断搅拌，每隔一分钟记录一次温度，记录的数据如表：| 加热时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 温度/℃ | 煤油 | 20 | 22 | 24 | 26 | 28 |
| 水 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | |
A．控制变量法 B．理想实验 C．比值定义法 D．类比法
（2）实验中用玻璃棒不断搅拌，目的是让液体均匀受热．
（3）分析实验数据可知，水的比热容大于煤油的比热容．（选填“大于”、“等于”或“小于”）
（4）下列现象可用比热容知识来解释的是C．
A．夏天在教室洒水，感到凉爽 B．金属勺装有塑料手柄 C．沙漠地区昼夜温差较大．
19．在下列过程中，一定会放热的是（ ）
| A． | 凝华 | B． | 液化 | C． | 升华 | D． | 凝固 |
16．在“比较不同物质吸热升温情况”的实验中：
（1）小丽和小明用一套器材做加热水和煤油的实验，如图甲所示．在组装器材时应先调节A．（A/B）的高度．
（2）组装好器材，他们先后在同一个烧杯中称出质量相等的水和煤油，分别加热相同的时间，比较水和煤油升高的温度，得出结论．要完成该实验，除图甲所示器材外，还需要的一个测量工具是秒表．
（3）在对实验进行反思时，他们认为原方案有需要两次加热耗时长等缺点，因此改进方案并设计了图乙所示的装置．与原方案相比，该方案除克服了上述缺点外还具有的优点是该方案避免两次加热，用同一热源加热确保在相等时间内水和煤油吸收的热量相等．
（4）小明每隔2分钟记录一次数据，记录数据的表格如下，分析表格可知
对于质量相等的煤油和水：吸收相等热量，升温较快的是煤油；若使两者升高相同的温度，则水吸收的热量较多，由此得出水的吸热能力较强．
（1）小丽和小明用一套器材做加热水和煤油的实验，如图甲所示．在组装器材时应先调节A．（A/B）的高度．
（2）组装好器材，他们先后在同一个烧杯中称出质量相等的水和煤油，分别加热相同的时间，比较水和煤油升高的温度，得出结论．要完成该实验，除图甲所示器材外，还需要的一个测量工具是秒表．
（3）在对实验进行反思时，他们认为原方案有需要两次加热耗时长等缺点，因此改进方案并设计了图乙所示的装置．与原方案相比，该方案除克服了上述缺点外还具有的优点是该方案避免两次加热，用同一热源加热确保在相等时间内水和煤油吸收的热量相等．
（4）小明每隔2分钟记录一次数据，记录数据的表格如下，分析表格可知
| 加热时间/min | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | |
| 温度/oc | 煤油 | 20 | 25 | 29 | 34 | 38 |
| 水 | 20 | 22 | 24 | 26 | 28 |
13．小明和他所骑的自行车总重为600N，路面对车的阻力约是总重的0.05倍，在1min内匀速前进了300m，则通过该段公路时，小明骑车的功率约为（ ）
| A． | 150W | B． | 300W | C． | 1500W | D． | 3000W |
20．
按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示，把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入如表：
（1）通过对如表数据的分析，可以得出是：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．
（2）测量三次的目的是：使结论更具有普遍性、可靠性．
（3）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流．
按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示，把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入如表：| 实验次数 | A处的电流IA/A | B处的电流IB/A | C处的电流IC/ |
| 1 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
| 2 | 0.20 | 0.24 | 0.44 |
| 3 | 0.25 | 0.30 | 0.55 |
（2）测量三次的目的是：使结论更具有普遍性、可靠性．
（3）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流．
17．在探究并联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图．
（1）若要测量干路电流，请将图丁实物用线正确连接．
（2）小红同学在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时，他忘了断开开关．
（3）小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是正负接线柱接反；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为0.24A．
（4）同学们在解决了以上问题后，将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了电流并记录在如下表格中．并立即得出了并联电路的电流规律．请你指出他们实验中的不足是只有一组数据，改进方法是换用不同规格的两只灯泡，多测几组数据．
（5）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路．利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系．请在图戊虚线框中画出电路图．
（1）若要测量干路电流，请将图丁实物用线正确连接．
（2）小红同学在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时，他忘了断开开关．
（3）小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是正负接线柱接反；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为0.24A．
（4）同学们在解决了以上问题后，将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了电流并记录在如下表格中．并立即得出了并联电路的电流规律．请你指出他们实验中的不足是只有一组数据，改进方法是换用不同规格的两只灯泡，多测几组数据．
| A点电流IA/A | B点电流IB/A | C点电流IC/A |
| 0.16 | 0.24 | 0.40 |
