题目内容

12．如图所示，小红背着书包站在匀速上行的自动扶梯上随着扶梯一起上行，请画出此时小红受力的示意图．

分析 人随自动扶梯一同匀速上升，因此小红相对于扶梯静止，因此人受竖直向下的重力和竖直向上的支持力，并且二力是一对平衡力；确定重心的大致位置，然后表示出二力的方向．

解答 解：
人随自动扶梯一同匀速上升，小红相对于扶梯静止，因此人受竖直向下的重力和竖直向上的支持力，并且二力是一对平衡力；
过小红的重心分别沿竖直向下和竖直向向上的方向画一条有向线段，并用符号G和F表示，即为其所受重力和支持力示意图，因为这两个力是一对平衡力，所以，作图时两条线段长度要相等，如图所示：

点评 本题考查物体受力情况分析和示意图表示力的方向和作用点，注意二力大小相等，作图时，线段长度相等．

练习册系列答案
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2．下列关于力做功说法中，正确的是（　　）
A．人提着箱子站在地面不动，手的拉力对箱子做了功
B．人把箱子从二楼提到三楼，手的拉力对箱子做了功
C．汽车在水平公路上匀速行驶，汽车所受重力对汽车做了功
D．过山车向下运动过程中，车上乘客所受重力对乘客没有做功
3．如图所示，在两个相同试管甲和乙中分别装入质量和初温相同的水，然后将烧瓶中沸腾时产生的水蒸气直接通入试管甲的水中，水蒸气在甲中几乎全部液化．待甲中的水面上升一段高度后，停止通入水蒸气．小明想验证水蒸气液化放热：
（1）测出甲中水的温度为t1；
（2）将烧瓶中的开水倒入乙中直至与与甲水面相平，摇匀后测出乙中水温为t2．
（3）比较t1、t2，如果t1大于t2（大于/等于/小于），说明水蒸气液化放热．
（4）步骤（2）的目的是排除水蒸气温度高对实验的影响．
20．目前，“长鼻子”校车已经在一些城市学校投入使用．
（1）校车行驶，以司机为参照物，路边的树是运动（选填“运动”或“静止”）的．
（2）座位上有安全带，是为了防止紧急刹车时，由于学生具有惯性而造成伤害．
（3）《校车驾驶员安全管理规定》中明确指出车速不得超过40km/h，这一速度是指校车在行驶过程中的最大速度（选填“平均速度”或“最大速度”）．
（4）小明早晨7点乘校车去上学，7点15分到达学校，设校车行驶的平均速度为30km/h，则小明乘车地点到学校的距离是7.5km．
7．根据图所示的实物图在右边的方框内画出对应的电路图．
17．下列说法中正确的是（　　）
A．“风吹草动”，草受到了力，说明没有施力物体的力也是存在的
B．运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为它受到了一个向前的推力
C．甲用力把乙推倒，只是甲对乙有力，而乙对甲没有力
D．两个物体发生相互作用可以不接触
4．在探究“电流与电压、电阻的关系”实验中，同学们提出了出下猜想：
猜想1：电流可能跟电压成正比
猜想2：电流可能跟电阻成反比

（1）在验证“猜想1”时，某同学的做法是：
①按图甲所示电路连接实物图乙．由于粗心，该同学的电路没有连接完整，请你帮他连接完电路．
②该同学正确连接电路后，将滑动变阻器的滑片移到最大阻值处，闭合开关，发现我论怎么移动滑片，电压表有明显示数，电流表指针几乎不动，产生这个现象的原因是电阻断路．
③排除故障后，闭合开关继续实验．保持定值电阻R=10Ω不变，闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P，记下几组电压和电流值，并对实验数据进行分析，得到的结论是电阻不变时，通过电流与电压成正比．
（2）为了继续验证“猜想2”，该同学接下来的做法是：
①在上一次实验中挑选了一组电流表示数为0.5A的实验数据作为本次实验的第一组数据．接着将10Ω的电阻换成25Ω的电阻，闭合开关后，该同学应调节滑动变阻器的滑片，当观察到电压表示数为5V时，记录电流表示数．
②再将25Ω的电阻换成5Ω的电阻，为了正确完成实验，该同学还必须改变电流表的连线．
1．2014年1月4日，国家首次将雾霾天气纳入自然灾情进行通报，改善空气质量的首要任务是控制PM2.5，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，它们在空气中做无规则运动，很难自然沉降到地面，吸入后会进入血液对人体形成危害，PM2.5在空气中的运动不属于（选填“属于”或“不属于”）分子运动，把它和电子、原子核、分子等粒子一起按照空间尺度由大到小排序，依次是PM2.5、分子、原子核、电子；2月20日0-24时扬州空气质量为轻度污染，PM2.5日均浓度为77×103mg/m3，那么100m3的空气中PM2.5的颗粒物的质量为7.7×10-3 g．
2．如图所示，用滑轮组匀速提升一个重600N的物体，若拉力的功率保持为150W，整个装置的机械效率为80%，不计摩擦和绳重．求：
（1）作用在绳上的拉力F多大？
（2）物体上升的速度为多大？
（3）若用此滑轮组提升重力为750N的物体．作用在绳上的拉力又是多大？

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