题目内容

　　小明提出了这样一个问题：“水结冰时，体积会怎样变化？”同组的小刚立即作出了回答：“上一节课，不是做过固、液、气体热胀冷缩的实验吗？液体凝固后体积当然变小了．”但也有人表示反对：“不会吧！如果变小的话，为什么冰会浮在水面上呢？应该是变大．”

　　到底是谁对谁错呢？

　　“这好办，在小药瓶中盛满水，放到冰箱中使水完全凝固，然后看看冰面是下降了，还是上升了，不就行了吗？”小刚马上提出自己的方案．

　　“这个办法不错．”大家齐声赞同．小明立刻动手实验，把一个小容器装水后放在冰箱中让它结冰，结果发现，容器中的冰面是浮起来的．

(1)

从小明这个实验，可以得出什么结论？

(2)

这种现象有什么危害？请举例说明．

(3)

美国有一家工厂要制造一种特殊用途的钢铝罐，即钢罐内表面要压接一层厚度为0.25 mm的铝片．焊接专家、锻压专家都束手无策．后来，圣迪亚实验室的科学家解决了这一难题．他们先把薄薄的铝片装到钢罐内与内表面相贴，再往钢罐内装水，水中插入冷冻管，使水结冰，冷冻后铝膜与钢罐接牢了．使接牢的原因是
[　　]
A．	钢罐与铝膜之间的水把它们冻牢了
B．	钢罐与铝膜之间的水把它们粘牢了
C．	结冰时放热使它们焊牢了
D．	水结冰时膨胀产生巨大的压力使它们压牢了

答案：3．D;
解析：

(1)	水结冰时，体积会增大
(2)	寒冷的冬天，如果汽车的水箱不放水，水箱会被冻裂

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通过学习，同学们已经知道了液体压强的特点，在此基础上，老师提出了这样的问题：“有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，能否用压强计将它们区别开来呢？”小明做了下面的探究实验．

（1）当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应该相平，而小明却观察到如图（a）所示的情景，出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压大气压（填“大于”、“小于”或“等于”），调节的方法是
A．将此时右边支管中高出的液体倒出　　B．取下软管重新安装
（2）小明再作图（b）所示的检查，当用手指按压橡皮膜时（不论轻压还是重压），发现U形管两边液柱的高度几乎不变化，出现这种情况的原因是．
（3）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c）和（d）所示，发现图（d）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐水．
①你认为，小明的结论是的．（选填“可靠”或“不可靠”）
②简要说明理由：．
（4）若要探究在同一深度处液体压强是否相等，正确的操作方法是：将压强计的金属盒浸在液体中某一深度处，改变，观察U形管两边液面的高度差．

黑夜看不见楼道照明电灯的开关位置，给行人寻找开关位置带来不便．于是，小明提出了一个设计带有指示灯开关的设想，其设计方案如图所示．他选用一种单刀双掷开关，如图中的S；另外利用一个规格为“10V　1W”的小灯泡，和一段规格为1.0×10⁴Ω/m的电阻丝配合，安装在图中的虚线框内组成指示灯．这样，当S拨向b时，照明灯亮、指示灯灭，可避免指示灯费电；，当S拨向a时，照明灯灭、指示灯亮，可显示开关位置．
（1）为了使指示灯正常发光，请你认为虚线框内的指示灯和电阻丝应如何连接？．
（2）为了使指示灯正常发光，请帮小明计算一下，需截取多长的一段电阻丝与指示灯连接．
（3）若楼道照明灯的规格为“220V　100W”，一天（24h）中平均使用6h．那么，就这盏楼道灯的电路，一天要耗电多少度？
（4）小明的这种设计思路是值得称赞的．但是，他所设计的这种带有指示灯的开关并不是很理想的，不能作为一种完善的产品大批量生产投放市场．
①你认为不理想的主要原因是什么？．
②你理想中的带有指示灯的开关是什么样的？．

实验室准备多套“观察水沸腾”的实验装置，如图甲、乙所示．
（1）小明同学从水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾5min为止，实验数据如下表所示．分析下表数据可知，小明选择的是（甲/乙）图中的装置．
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
温度/℃ 90 92 94 96 98 100 101 102 102 102 102 102
（2）给一定质量的水加热，其温度与时间关系如图20丙中所示，若其它条件不变，仅将水的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的是
A．a　　 B．b　　C．c　　D．d
（3）实验后，大家提出了这样的疑问：如果不对水加热，能让水会重新沸腾吗？老师马上将一杯停止沸腾的水放进抽气密封玻璃罩中，如图丁所示．接通抽气机电源，随着玻璃罩中空气的抽出，热水居然沸腾起来．你的解释是
（4）如图丙组的小妍用光滑的厚纸，做成纸锅盛有水并加热，过一会儿水就沸腾了，纸锅（选填“会”“不会”）燃烧，原因是：__．

我们班学习密度后，课外老师组织一次《密度与温度有什么关系》探究性学习。经过讨论，大家提出了这样两个猜想：

猜想1：物体温度越高，密度越大；

猜想2：物体温度越高，密度越大。

回家后同学们积极参与探究活动。其中小明和小红同学探究的情况如下：

小明同学制作了冰棒，当他将制好的冰棒连同冰棒模型从冰箱中取出时发现了一个奇怪的现象：原来与冰棒模型口齐平的水结冰后，竟然向外“鼓”了出来，如图6。

　小红同学制作一个蜡塑像，可每次将熔化的蜡水倒进模型中冷却后，原来与模型口齐平的蜡水中间却凹下去一个坑，如图7所示。

问题1：根据小明的探究，你发现：物体的温度降低后，体积（填“增大”、“减小”或“不变”），密度（填“增大”、“减小”或“不变”），符合猜想（填序号1或2）；

问题2：根据小红的探究，你发现：物体的温度降低后，体积（填“增大”、“减小”或“不变”），密度（填“增大”、“减小”或“不变”），符合猜想（填序号1或2）；

问题3：结合你自己的思考和经历，你的观点是：